摘要：新課程小學數學第二學段內容標準中，提到進一步培養數感，鼓勵算法多樣化，避免對應用題進行機械的得程化訓練，本文就這些問題作些探索。
摘要：小學語文教學設計要依據語文教學規律來設計。大單元整體教學合符小學生學習語文的實際，容易激發小學生的興趣，語文知識學習容易落到實處。因此，我們要努力加強語文大單元整體教學的實踐。
摘要：自信是人一生中的重要因素，是取得成功的先決條件，有了自信，就會去克服困難，攻克難關；有了自信，就會持之以恒地不懈努力，直至勝利，培養自信要從幼兒抓起。
摘要：幼兒教育在所有人的教育中發揮著重要作用。幼兒教育被列為“人成長的搖籃”，“基礎教育的基礎”。要進行良好的幼兒教育，我們必須遵循幼兒教育的規則，不能去學習“小學傾向化教學的方法與道路。在幼兒教學之中，要選用立足于“幼”教，“幼”學的方法。采取防止幼兒教學“小學傾向化”的有效措施，為提高新形勢下的幼兒教學水平而不懈地努力。
摘要：學生從小學到初中到高再到大學，都要寫作文，寫作文是要講究技巧的，誤會法卻技巧之一。作文技巧，從小學就要研究。
現代心理學，現代思維學認為：數學是一門巧妙的思維學科。啟發學生學生好數學的核心要素是什么呢？就是在數學教學中，樹立廣大學生問題意思。落實到具體的數學教學之中，圍繞核心的問題意思，提出問題，分析問題，解決問題。因此，我們當前的小學數學教學，關鍵一條就是：樹立好廣大學生的發現問題的意思，幫助廣大小學生能夠“提出問題、分析問題、解決問題”。我們的數學教師，要依據小學數學的教學規律，因勢利導，從小學低段教學開始，一步一步地培養，樹立學生發現問題的意思及培養廣大小學生解決數學問題的能力。在解決問題教學中以策略探究為
【摘要】：小學一年級數學面對的是低段的學生，這些學生剛剛完成幼兒園的學業進入到小學，對于新的環境、新的學習模式都需要一個適應過程，在這個過程中需要教師的充分引導和幫助，讓這些小朋友在小學階段學習擁有堅實的基礎。
摘要：隨著教育教學和教材改革的不斷深入，歷史教學對教學質量和水平提出了更高要求。這就是進一步堅定素質教育理念，以生動多樣化的教學方式，以學生為本，以德樹人，全面提高學生歷史素質。
摘要：隨著教育教學和教材改革的不斷深入，歷史教學對教學質量和水平提出了更高要求。這就是進一步堅定素質教育理念，以生動多樣化的教學方式，以學生為本，以德樹人，全面提高學生歷史素質。
摘要：怎樣教語文這個問題似乎很簡單——若真是強手也許簡單，但若不是強手，要教好其實很難，要不斷探索。
摘要：新課程標準里說，有效的數學學習活動不能單純依賴模仿記憶，動手實踐，自主探索，合作交流是學習數學的重要方式。而這些，由課內延伸到課外，會鞏固所學知識。
摘要：新課程標準里說，有效的數學學習活動不能單純依賴模仿記憶，動手實踐，自主探索，合作交流是學習數學的重要方式。而這些，由課內延伸到課外，會鞏固所學知識。
