摘要：推理是數學的基本思維方式，合情推理是產生數學猜想的主要源泉，它不僅能提高課堂教學質量，更有助于學生創新意識的培養和創新能力的提高。合情推理在小學數學教材中運用廣泛，教師應正確看待其在數學課程中的作用，制定科學有效的教育教學方案，促進學生數學思維的培養。
摘要：文章的布局也稱構思，是多種多樣的。有層進式、以物為線索、一線串珠，等等。各有各的特點，各有各的長處，但都是由內容而定。
摘要：教學中教師的導是素質教育的方法。導可以激發興趣，可以激活課堂，可以激活思維，還可以激發情感。
摘要：語文教學的最終的目的是要讓學生的語文素養得以形成和發展，而全面提高學生語文素養的關鍵就在于閱讀。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。從小學開始就注重培養學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，在閱讀中積累詞語，感受閱讀的樂趣。
摘要：雙減背景下小學數學課堂作業應該怎樣設計？總的方向應該以素質教育理念為指導，以學生為主體精神的原則下，精心設計。形式應該講練結合，著重效果。
摘要：數學教學中，素質教育是以學生為主體的。以學生為主體就要激發學習興趣。激發興趣的方法有多種，講故事是其中之一。
摘要：物理是原理加實驗的學科，這叫課堂的理論聯系實際，但要鞏固知識，發展創新能力，必須在課堂之外的生活中也要理論聯系實際。
摘要：文章的曲折寫法指某些文體需要曲寫而不要直寫。曲徑通絲幽。
摘要：語文知識包羅萬象，涉及各類知識的方方面面，要記住十分困難，但只要把不易分辨的知識，通過對比分析，變得易于理解，學起來也就輕松了。
在小學語文教學中，閱讀與寫作是學習語文過程中應該重點掌握的兩項基本能力。閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華，二者互為依存，相互促進，相輔相成，是不可分割的兩部分。如果說閱讀是吸收，那么寫作就是閱讀的拓展、延伸。
摘要：語言表達方式有三種，記敘、說明、議論、描寫是記敘的需要細化的手法。
摘要：語文課內外閱讀教學是培養閱讀與寫作能力以及思想教育的有效途徑。當前雙減工作在進行，本文重點談談怎樣進行課外閱讀，占領課外活動陣地。
