摘要：數學是抽象學科，要使學生將數學知識融匯貫通，傳統教學的滿堂灌、注入式，學生往往“不識蘆山真面目，只緣身在此山中”。而如果用“導”的方法代替傳統教法，則學生由被動變為主動，知識才會融匯貫通。
摘要：作文是語文綜合運用能力的體現，怎樣讓學生寫得情真意切，那就要進行情感教學。本文專談雙減背景下民族地區留守兒童語文情感教育。
摘要：當今的學生，絕大數都是在順境中成長的，所以他們在遇到挫折時，往往產生挫敗感，所以挫折教育應運用而生。這種教育引入數學教學也會產生類似的好效應。
在“雙減”政策背景下，我國的教育體系、教育策略、教育模式發生了諸多變化?！半p減”政策的實施有利于減輕學生過重的作業壓力和校外培訓負擔，為學生快樂健康成長提供堅強保障。真正將這一政策落地生根，需要社會、家庭、學校的全方位協調配合，更需要學校、教師的教育觀念更新、教育措施得力。國家對小學各學科優質高效課堂教學提出了新的更高要求，體育作為小學素質教育中的重要學科，如何讓學生有更多的時間和機會參與到體育活動中，從而促進學生的身心健康發展，我認為應該探索創新體育課堂教學模式，以適應新課標的要求和“雙減”政策。
摘要：目前，全國各地正在貫徹落實雙減政策。即減輕課后作業負擔和教育培訓負擔。在這種大好形勢下，快速提升學科核心素養已成必然趨勢。
在新的教育背景下，傳統的英語教學模式已經不適應當代教育的發展，新的教育形式使教學模式必須轉型，這就要求我們不得不將教育與創新相結合。怎樣在教學中實現創新呢？我認為可以從以下幾個方面著手。
摘要：辯證思維是一種很重要的能力。世間萬事萬物都充滿辯證法。要想有所創新，就必須從一般的思維定勢中走出來，發現人所不能發現的東西。作文教學是培養辯證思維的嘗試園地。
摘要：隨著互聯網的高速發展，新型的翻轉課堂應運而生。為了提升小學生的閱讀能力及教學成效，分析了翻轉課堂在小學閱讀教學中主要呈現教學視頻精煉化和教學流程操作上的顛覆化特征，并研究了翻轉教學在小學閱讀教學的課前準備、課中應用及課后總結等階段的具體應用。研究表明：翻轉課堂可有效地彌補傳統閱讀教學模式在小學語文閱讀教學中存在的不足，改善小學生的學習行為和閱讀方式，提升小學生自主閱讀能力，并提升教師的教學成效，實現“師生共贏”。
摘要：學生是要寫作文的。生活是寫作的源泉，但是否有了生活就一定能寫出好文章來呢？排除文字功夫，對生活的體驗是一個關鍵。即語言表達水平再高，沒有對生活的深刻的體驗，還是寫不出好文章的。
摘要：學生是要寫作文的。生活是寫作的源泉，但是否有了生活就一定能寫出好文章來呢？排除文字功夫，對生活的體驗是一個關鍵。即語言表達水平再高，沒有對生活的深刻的體驗，還是寫不出好文章的。
摘要：活動。尤其是生動活潑的活動，是小學生們喜聞樂見的。小學生的天性是快樂、好奇、探索欲強，若在活動中融進數學學習，則會收獲知識與思想教育的雙效益。
摘要：數學是抽象的學科，小學生抽象思維還不發達。學習困難很多，但如果化抽象為形象，則會激發興趣，理論聯系實際就是有效途徑。
