摘要：語文學習的成效首先是閱讀，所以閱讀除了質量還要數量，那就必須擴展到課外閱讀。課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充。
數學學困生：即數學學習困難的學生，是指在數學知識基礎、學習習慣、學習方法、學習能力、心理品德等方面存在偏離常規的結構性缺陷，智力得不到正常的開發，能力目標、知識目標均不能達到課標基本要求的學生。每個班級都有這樣一些學困生，不但學習習慣不好，數學基礎知識差，而且對知識接受能也很差。對于這些群體，作為教師就要對他們在學習中出現的錯誤要耐心地引導，認真分析其產生的原因，理解他們的苦衷，關注到他們的接受能力，體諒他們的難處，不但要走近他們，更要走進他們的心靈，多鼓勵，少批評，要用愛去溫暖、關懷他們。從學習、生活等
摘要：本文從視頻技術的概念、使用視頻技術的教學價值、視頻技術的特點、視頻技術有利于激發學生學習興趣和有利于課程資源開發以及有利于教師職業素養的提升等幾方面來綜述視頻技術對歷史課堂教學的優化作用。
摘要：數學思維的培養是一個重要目標，思維培養涉及教學的方方面面，應在具體的教學過程進行。
摘要：我國的教育方針是德智體全面發展。三育中德育為首。塑造人的靈魂就要從幼兒抓起。幼兒的思想教育要寓思想教育于幼兒的學習與活動之中。
摘要：學習知識有好的氛圍與無好的氛圍，教學效果是有差別的，所以教學中要重視良好氛圍的設置。
摘要：為了突出體育課健康第一的觀念，為了讓學生重視體育，并積極參與體育活動，結合中考體育內容及相關規定激發學生體育興趣，是有效途徑之一。
摘要：語文是語言學科，又是人文學科，它是以語文育人的有效途徑。應發掘其德育因素，教書育人。
摘要：美術是美育的一個重要學科，要使學生產生不斷探索提高的興趣，就要遵循美術自身的規律，“畫到生時是熟時”就是不斷發現不足，不斷提高的心理規律。
摘要：音樂游戲對小學生的吸引力與影響力是非常大的，教師在小學音樂教學中合理地運用音樂游戲，可以獲得學生的關注，并使學生在輕松愉悅的教學氛圍中學習樂理知識、練習音樂技能、提升樂感與發展音樂核心素養。那么，教師應該如何運用音樂游戲開展小學音樂教學？本文筆者結合實際教學經驗，探討了小學音樂教學中游戲教學的具體應用策略。
數學整體結構化教學設計是將具有結構關聯的知識學習作為一個“系統”，以學生的“學”為中心，以“用”知識和方法學習新知、解決問題為目標，把具有相同或類似結構的一類課進行關聯思考和整體設計，即通過對教材知識的“深度理解”，將同一個結構單元或者是不同單元但結構類同的內容的教學過程分為“學會結構”和“運用結構”兩大階段，前者主要整體認識知識關系、確定學習對象、形成學習經驗，后者主要將這種經驗遷移到新的情境，類比學習新知、解決問題，完善認知結構。
教育技術在教學中的應用，優化了教學過程，傳統的教學過程基本要素包括教師、學生、教材，而教育技術則成為了除此之外的第四要素。教育技術是信息化時代的衍生物，自從1970年代首次出現代教育技術的術語以來，教育技術在其發展過程中有過多種定義，至今尚無一個統一的定義或記述。
摘要：在英語教學中，英語老師八仙過海各顯神通，實踐著各種各樣的教法。這些方法各有利弊。有的利大于弊，有的弊大于利，應將其進行分析研究，舍其弊而取其利，從而，摸索出有利于素質教育的教法。
摘要：英語是外來語，比起學習漢語要難得多。但世上無難事，只怕有心人。只要讓學生成為學習英語的有心人，學英語就不難了。
摘要：英語是外來語，比起學習漢語要難得多。但世上無難事，只怕有心人。只要讓學生成為學習英語的有心人，學英語就不難了。
摘要：評價的主要目的是全面了解學生情況。對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注情感態度的形成和發展，既要關心學習結果，更要關注學習過程中的變化和發展。
