摘要：在高中語文教學中，有兩個重點教學項目，第一個是閱讀教學；第二個是作文教學。學生似乎對閱讀還感到沒有什么壓力；壓力較大的還是作文。因此，在高中作文教學中，我們的語文教師要把精力放在作文方面，抓著“讀、看、練、評”四個關鍵環節，提高了廣大學生的“讀、看、練、評”的能力，從而提高作文能力。
摘要：“德智體美勞，五育并舉，德育為首”這是新時期，新的形勢之下，教育的方向，整個教育的理念。作為高中音樂教學，無疑應該堅持正確的教育方向，在高中音樂教學中，積極滲透德育教育。
說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物、或闡明事理。初中階段重要學習三種文體，著重掌握記敘文，議論文次之，說明文再次。為何會有這種排列法？不過是之前初中語文教學認為說明文缺乏情感、不夠活潑，有相當含量的專業知識，難以吸引學生的興趣。再者，教師講課的功利性極強，慣以中考題型“倒置”上課方式，將說明文分解成說明對象、說明順序、說明方法和說明語言等部分。同時，教師缺乏其他學科知識，在講解說明文時，也僅僅只是在講解文體，使得課堂缺乏生動性，學生便對此類文毫無興趣。而且在考核時，說明文部分成績并不突出。
寫作是什么？寫作就是來源于生活，超越生活；寫作就是用欣賞的眼光借鑒別人的文章；寫作還是自己真情實感的流露。
一、項目名稱 漫游晉祠奪寶之旅 二、項目成員 郭志萍、張艷、張啟慧、周帆 三、項目內容解析
