摘要：學習數學是要有興趣才能學好，尤其是面對數學的抽象性，更要有濃厚的興趣。所以教學中要以多種方式激發興趣，以未來對數學的應用是有效方式之一。
摘要：數學是抽象學科，學生學起來難度不小，教學形式的多樣化可以激發學習興趣以及加強理解的作用。
摘要：道德與法治由兩部份內容組成，本文重點談前者，德育的實踐笥是由德育的目標決定的。目標是使學生成為一個道德高尚的人。所以理論必須付諸實踐。
摘要：人人說英語難學，但只要具備了學習英語的心理素質以及策略和方法，難學也就不難了。
摘要：教學中的活，是靈活、活潑、快活之意。應試教育非但不靈活，還死氣沉沉，而素質教育則講究活，數學是抽象學科，尤宜活而忌死。
摘要：寫作是需要素材的，巧媳婦難為無米之炊。素材積累的一個重要途徑就是觀察。
摘要：趣味性是美感的特征之一。小學生學習抽象的數學，若無趣味則興趣淡然，動力不足，若有趣味性則興趣盎然動力十足。
摘要：講究學習策略與學習方法，是提高學習效率的有效途徑之一，英語教學中務必引起重視。
摘要：邏輯思維是人們必須具備的一種能力，是人們分析、判斷問題不可或缺的組成。在數學教學過程中，主要的問題在于學生邏輯思維能力弱，不能將同一類問題歸納總結，學生在遇到同一個問題時往往需要花費很多時間才能解決，學習效率無法得到提升。針對于學生學習效率低的現狀，需要教師在教學時做出改變，可以從培養學生邏輯思維能力入手，持續深化數學教育改革。
摘要：寫作文是需要表現技巧的，從小學開始就可以學習一些。表現技巧有若干種，誤會與巧合即其中之二。用得恰當會使文章增色。
想象讓世界更奇妙，想象讓生活更精彩，想象讓經歷更豐富，想象是思想的源泉，想象是學生創造力的基礎。在想象的世界里，我們可以無所不能，在想象的世界里，我們可以實現各種愿望。三年級下冊第五單元習作《奇妙的想象》中，要求學生大膽想象，創造屬于自己的想象世界。在教學中，我依托本單元語文要素，在充分學習課文和習作例文的基礎上，對孩子們的想象方法做了如下指導：
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背晒Φ慕虒W所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣，能使在愉悅的氣氛中喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。心理學研究表明：學習興趣對學習效果能產生很大的影響。筆者依據自己的教學工作經驗也證實了學生學習興趣濃厚、情緒高漲，才能在遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。因此，學生一旦對學習產生了濃厚的興趣，就會愉快地學習，調動內在的潛能，主動克服學習上的種種困難，從而獲得學習上的成功，因此，教師要善于激發和培養學生的學習興趣。
一、如何激發學生興趣 以生動形象的課堂語言，激發學生的學習熱情教師生動優美的課堂語言是一種魅力，這種魅力不但會令學生心生羨慕，而且能夠引發學生對語文學科產生濃厚的興趣。因此，教學中教師應精心設計，運用華美的詞句、靈活的方法感動學生的內心，把學生引入到美妙的語文境界中，讓學生感受到語言之美、文學之趣。
共情(empathy)，是指體驗別人內心世界的能力，是人與人交往中發生的一種積極的感覺能力。常被譯作同感、通情達理、設身處地等。它是由人本主義創始人羅杰斯提出的概念。
職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面，對于公共圖書館來說，圖書管理員的職業素養應當具體包括職業道德、服務意識、業務能力、工作技巧、工作態度、心理素質、形象氣質等方面。
