河北省唐山市玉田縣虹橋鎮陳家莊中心小學 付繼艷 詞語教學是小學語文的重要組成部分。抓好詞語教學，讓學生學會用多種方法理解詞語，是小學語文閱讀教學的一個重要訓練項目。 一、 比較琢磨法 在小學語文教材中，有些詞語雖然含義并不深奧，卻用的準確、傳伸
□ 四川省阿壩州汶川縣漩口小學校附屬幼兒園 何春華
□ 太原小店區新星幼兒園 郝敏 【摘要】 規則意識的培養是幼兒時期社會性教育的重要目標與內容，他是兒童學習、生活的基礎與保證。游戲規則是幼兒順利進行游戲的前提，《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出教師應在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識
□ 太原市尖草坪區陽曲中心校 鄭瑞霞 【摘要】新課程標準頒布以來，廣大教師對新課程標準的學習和理解不斷深入，新課標的引導作用越來越顯著。在課標的推廣中，圖片在英語課堂中的使用度逐漸提升，我們應該巧妙的，合理的使用圖片。 【關鍵詞】圖片理論 圖片
□ 四川省阿壩州理縣教育局 顏長貴
□ 四川省峨眉山市峨山鎮初級中學校 朱志軍
□ 四川省廣漢市西外學校 蔡雪梅
□ 四川省廣漢市金雁中學 劉永虹
□ 四川省廣漢市金雁中學 龍璽羽
□ 四川省廣漢市金雁中學 謝婧
□ 四川省廣漢中學實驗學校 游華貴
□ 四川省什邡市朝陽小學 熊琪
□ 四川省廣漢市宏華外國語學校 王明科
□ 四川省廣漢市雒城鎮第三中學 陳立舉
□ 四川省德陽廣漢市宏華外國語學校 肖興翠
□ 四川省夾江縣三洞鎮中心小學校 付龍華
□ 四川省廣漢市新豐中心小學校 譚啟蓉
□ 四川省夾江縣土門鄉中心小學校 蔣潤蓮
□ 四川省夾江縣甘江鎮第三小學校 楊淑芳
□ 四川省廣漢市七一學校 李育翠
□ 四川省廣漢市雒城鎮第二中學 張莉苓
□ 四川省廣漢市實驗小學 左長春
□ 四川省樂山市沙灣區銅茨學校 羅濤
□ 四川省廣漢市金雁中學 楊麗蓉
□ 四川省阿壩州若爾蓋縣機關幼兒園 德姬措
□ 四川省眉山市東坡區大北街小學 彭麗霞
□ 四川省峨眉山市高橋鎮小學 官湘
□ 山西省大同市渾源三中 穆鵬麗 現行的化學教材是面向全國的。它只是根據教學大綱提出一般的教學內容。如果教師照本宣科地傳授，是收不到應有的教學效果的。每一位教師都應該通過認真鉆研教材，正確領會教材的編寫思想，更新教育觀念，大膽結合教材優勢改進
□ 四川省阿壩州若爾蓋縣機關幼兒園 卓瑪
□ 四川省阿壩州理縣雜谷腦小學 馬擁林
□ 四川省眉山市東坡區大北街小學 彭麗霞
□ 太原市小店區師范街小學 劉永娥 語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養。一個人的語文素養至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學習方法和習慣以及認知能力、人文素養等。新課程性質與地位里明確指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發
□ 山西省大同市渾源縣第五中學校 魏林
□ 山西省渾源中學 朱少龍 所謂對話式教學，是依據學生身體心理發展的需要及他們的發展水平，在師生相互尊重、平等的基礎上，以問題為核心，以學生自主探究為主要特征，師生間共同就某一主題進行各自的表達，旨在增進主體間相互溝通和相互理解，形成教師與學
□ 晉中師范高等?？茖W校附屬學校 賈佩 《語文課程標準》指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。作為實踐性很強的課程，應注重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。在語文學習的諸多途徑和廣泛范圍中，閱
□ 貴州省納雍縣文昌街道教育管理中心 史麗 在語文教學中，讓語文課堂活起來能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。營造活躍的課堂氛圍，才能激發學生的學習興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知
□ 太原市第四實驗小學校 王彩蘭 《課標》中指出：語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣。語文教學是美的，它的美是教材與教師集中的藝術體現，是教師創造性勞動的美。它不僅可以促進學生身體健康地成長，而且
河北省唐山市玉田縣虹橋鎮陳家莊中心小學 付繼艷 詞語教學是小學語文的重要組成部分。抓好詞語教學，讓學生學會用多種方法理解詞語，是小學語文閱讀教學的一個重要訓練項目。 一、 比較琢磨法 在小學語文教材中，有些詞語雖然含義并不深奧，卻用的準確、傳伸
