【摘要】簡單的事情重復做，讓這個長時間堅持的行為變成日常的組成部分，最終就會形成一定的行為習慣。對于初中生而言，良好的習慣是學生學習英語的基礎。本文就培養習慣這個問題從以下六個方面進行探討：1、培養學生聽說－讀寫－譯的習慣；2、培養學生做筆記的習慣；3、培養學生主動整理筆記的習慣；4、培養學生制作錯題集的習慣；5、培養學生學習過后及時自我歸納、整理、反思的習慣；6、培養學生擴大英語閱讀面的習慣。英語學習在很大程度上是干體力活的過程，不僅需要學習的激情，也需要恒心毅力才能達到。因此，這些良好的習慣是幫助學生獲得良好英語學習效果的保障。
【關鍵詞】聽說讀寫  記筆記  整理筆記  錯題集  整理反思  擴大閱讀面
       一、問題的提出
      作為一個農村英語教師，面對大多數留守兒童，我的英語教學活動本身就存在很大難度。其一，我們農村學生接觸英語少，小學階段對英語的重視程度不夠，所以到初中來很多學生連基本的音標和重點詞匯都不知道。教學還得從小學階段補起。其二，大多數學生的父母為了一家人的生計外出打工，很少有時間陪伴、引導其孩子的學習。其三，現在的學生沒吃過多少苦，英語學習任務稍微加重點就開始叫苦，因此，要幫助學生們培養良好的英語學習習慣，還需走進他們的心——多溝通，激發學生的學習動機，及時發現問題，解決問題。
     二、習慣的培養
     我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。”因此，作為一名農村初中英語教師，我不搞花拳繡腿，只求務實，重基礎，從培養學生良好習慣入手。
    1、培養學生聽說-讀寫-譯的習慣
    在起初學習英語時，要培養學生良好的聽說習慣，課堂教學時除了讓他們跟隨老師和磁帶練習發音以外，還要讓他們自己組織一些英語對話，并進行表演。同時，我們可以利用英語廣播、電視臺播放的英語節目、電影配音等，讓學生更近一步進行聽說練習，讓他們形成良好的語感。英語作為交流工具，一定要多聽、多說，才能獲得良好的學習效果。
在學習書本內容時，一定要學生大膽的開口說英語，在每天的早晚自習時，充分給予時間讓他們朗讀所學習的課本。通過反復讀，達到能脫口而出的狀態。在課堂中要求學生盡可能運用英語回答問題，逐步的養成一種在課內外都堅持說英語的良好習慣。
其次，對于課文的處理，可以采取把課文翻譯成中文，對照翻譯范文自我反思。長此以往，堅持把簡單的事情重復做，學生們的良好的英語學習習慣才會養成，學習效果才會好。
      2、培養學生時刻做筆記的習慣
     課堂的筆記可以有效的幫助學生對知識點積累進行精煉，對疑難點進行突破。所以，一定要讓學生養成時刻做筆記的習慣。在平時的教學過程中，我們首先要幫助他們掌握正確的做筆記方法，如對于一些特別重要的詞匯、語法等知識還要重點提醒，讓他們知道在筆記上重點作哪些內容；其次是督促他們時刻做好筆記，逐步形成做筆記的習慣。
        3、培養學生整理筆記的習慣
       學生們有一個共同的通病，那就是學習資料到處亂放，當需要查找資料時，拿不出來。所以，我要求學生一定要把學習資料分類整理成冊。每當需要查找資料時，可以及時地知道需要了解的信息。
        4、培養學生制作錯題集的習慣
        英語的知識點比較散，如果過于集中系統講解，學生一時難以把所有知識點消化。因此，分步分層次教學學生們更容易理解。然而在此時，學生一旦遇到難題、錯題，務必把它們記錄下來。把題抄下來，空兩行再寫出答案。便于二次思考時不受正確答案的引導。學生們的錯題集，平時要多拿來誦讀。
       5、培養學生歸納整理反思的習慣
       在學習過后及時開展知識的歸納與整理是非常重要的一個環節。這樣做不僅可以有效的幫助學生深化知識的認識，同時還有助于他們對知識之間的關系進行梳理，在頭腦中形成系統的英語知識體系和框架。所以讓學生養成及時的歸納、整理的習慣是非常重要的。此外，針對常常做錯的題型，要督促學生多進行反思“為什么同一個坑掉進去無數次？”找出解決問題的技巧，下次不再犯相似的錯誤。
       6、拓寬閱讀范圍，培養閱讀習慣
       課外閱讀是有效提升他們的詞匯積累的重要方式之一。有個專家曾經提出這個觀點“泛泛認識50個單詞比實記10個單詞有用”。就我而言，我也同意這個專家的建議。多認識單詞，信息量就越大。但是我們推薦的閱讀材料也不能太過超前，如果一篇英語文章太過復雜，學生讀起來晦澀難懂，這樣學生的興趣就會受到抑制。在教學中一定要利用廣泛閱讀，幫助學生開闊視野、豐富想象，更多去了解西方文化，培養英語思維方式。
       三、結論
       總之，要讓學生取得較好的英語學習效果，首先要他們形成良好的習慣。有了這個基礎，他們學習起來才會事半功倍，老師教學起來也會更加的輕松。
 
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