摘要：隨著我國素質教育改革的不斷深入，現階段，我國政府部門要求各級教育機構要重視培養學生的核心素養，保證學生的核心素養與文化水平得到同步提升，并在此基礎上樹立起科學發展核心素養。初中語文教學也不例外，教師也需要重視學生的核心素養的培養，而要想有效的實現這一目標，將優秀傳統文化在初中語文教學當中滲透工作的開展就顯得尤為必要，在我國優秀傳統文化當中蘊含著諸多優秀的觀念，對于促進學生核心素養的提升有著重要的意義。此次研究主要就初中語文教學當中優秀傳統文化的滲透做了簡要的分析，目的在于進一步促進初中語文教育事業發展。

        關鍵詞：初中語文；教學；優秀傳統文化；滲透

        從宏觀的就角度分析，我國是一個具有五千年文明歷史的古國，在歷史的的長河當中衍生出了諸多優秀的傳統文化，而這些傳統文化在教育教學當中有著較高的滲透價值，可以有效的起到教育作用，尤其是在語文教學當中優秀傳統文化的滲透工作尤為必要，既可以有效的提升學生的文化素養以及對我國優秀傳統文化的認知度，同時還可以有效的促進學生語文核心素養提升。但是要想保證優秀傳統文化能夠在初中語文教學當中得到有效的滲透，必須要從教學觀念、教學方法以及教學評價三個角度進行深入的滲透工作。

        一、在初中語文教學理念當中滲透優秀傳統文化

        在初中語文教學當中要想有效的滲透優秀傳統文化對于教學理念的革新工作尤為必要，也是一切優秀傳統文化滲透工作的基礎，只有保證教師的教學理念當中包含優秀傳統文化元素，教師才能夠積極主動的進行優秀傳統文化的滲透工作。針對于這一情況，初中語文教師需要有效的進行優教學理念的革新。為此，首先，初中語文教師在實踐教學期間必須要明確優秀傳統文化在初中語文教學當中的滲透對于促進初中語文教育事業的發展重要性。其次，初中語文教師需要重視學生主體地位的突出，明確優秀傳統文化在初中語文教學當中的滲透不是一蹴而就的，需要學生認可優秀傳統文化，在課上要尊重學生的想法，嚴禁強制性要求學生學習傳統文化知識，不要顯得過于刻意，要盡可能的激發學生的學習熱情。例如，初中語文教師在講解《回憶魯迅先生（節選）》這一課時的過程當中，可以有效的代入我國的革命文化，擴展性的講解一些關于當時魯迅先生思想上所達到的境界，然后流暢的導入革命先輩的事跡以及文化，從而激發學生的求知欲以及對于傳統文化的學習熱情。

        二、在初中語文教學方法當中滲透優秀傳統文化

        優質的教學方法可以保證優秀傳統文化在初中語文教學當中滲透效果變得事半功倍，同時還可以有效的提升初中語文整體教學成效。針對于這一情況，對于當前初中語文教學方法的改革及優化工作就顯得尤為必要。具體而言，首先，初中語文教師需要有效的落實趣味滲透法，通過開展一些學生所喜歡的語文游戲活動來滲透入優秀傳統文化。其次，需要落實分層滲透法，保證學生能夠構建出自身的知識體系。例如，初中語文教師在講解《桃花源記》這一課時的過程當中，教師可以確定滲透的文化為安寧和樂、自由平等文化。然后組織學生開展一次角色扮演活動，全班同學分小組飾演，由教師實現依照學生的學習需求以及學習能力將學生劃分成不同的小組，然后設置出不同的評價標準，并設置出具體的問題，然學生在表演的過程當中帶著問題來進行演繹，在激發學生學習熱情以及學習興趣的同時，有效的提升教學的針對性以及優秀傳統文化的滲透成效，進而促進初中語文教育事業發展。

        三、在初中語文教學評價當中滲透優秀傳統文化

        在良好的初中語文教學評價方式下不僅可以極大的提升初中語文教師對于學生的認知度，同時還可以有效的提升學生的自我認知，另外還可以保證教師能夠明確當前傳統文化初中語文教學當中的滲透效果。針對于這一情況，初中語文教師必須要重視對于教學評價的革新。具體而言，首先，初中語文教師需要在教學評價標準當中融入傳統文化元素，在講解文章的過程當中有意識的點名文章所蘊含的傳統文化元素，并規定在考試以及其他評價活動當中也會考核到學生對于傳統文化認知度的內容，提升學生對于傳統文化知識學習的重視度。其次，初中語文教師需要讓學生參與到教學評價活動當中，讓學生在評價的過程當中進一步鞏固對于傳統文化知識的認知度以及理解深度。例如，教師在期末評價的過程當中，可以組織一次互相評價活動，讓每一位學生都表述出自身通過與班級內哪一位同學的交流，對于傳統文化的認知度進入到了更深的層次或者是其他同學對于自身的幫助等，這樣不僅可以保證教師更加客觀公正的完成對學生的評價，同時還可以幫助學生樹立起取長補短，互相幫助的學習意識。

結束語：綜上所述，在素質教育大環境下，初中語文教學中優秀傳統文化的滲透已經成為當前初中語文教育事業的必然發展趨勢，同時也是提升當中初中語文教學質量以及學生語文核心素養對必要工作。但是目前，經調查顯示，初中語文教學當中優秀傳統文化的滲透現狀并不樂觀，大多問題都集中表現在教學理念，教學方法以及教學評價三方面。針對于這一情況，初中語文教師在實踐教學期間必須要重視對于初中語文教學當中優秀傳統文化的滲透研究，結合具體情況制定出行之有效的滲透措施，從而保證初中語文教學質量以及優秀傳統文化滲透效率能夠得到全面的提升。

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