【摘要】：現在要提高鄉村初中學校生物學科教學實效，就要認真備好課。上好課。要提高課堂實效、上好課。要求老師首先要提高課堂教學的藝術性、趣味性，其次提高課堂的有效性、時效性。老師在教學中的主要作用是引導和點撥。學生的思考和參與體驗活動才是最重要的。學生知識掌握要過手，重點工作是落實。老師還要培養良好的課堂駕馭能力。功夫重在平時，提高實效。

     【關鍵詞】：鄉村初中；生物教學；課堂實效；備課；上課；檢查；輔導；落實；課堂駕馭

【正文】：

     現在鄉村學校教學中，生物學科被許多學生認為是所謂副科而不被重視，因此學生學習不努力不認真，學習成績當然就不太好了。出現這種現象除了老師要給學生們講清楚生物學學習的重要意義外，還應該培養學生學習的興趣愛好，提高學生的學習積極性主動性，當然還要提高課堂效率。本來這個學科上課學習任務重，平時課時少，就要求我們要提高課堂效率。

要提高課堂實效和時效，就要上好課。要上好課，就要認真備課。備課最重要的方面就是備好教材。有些老師認為用資料刷題是王道。孰不知，如果不重視基礎，不抓住作為基礎知識和考試的依據的教材，是無論如何也不容易讓學生取得好成績的。當然備課也要注意重要的一點:抓住考綱。我們不是反對素質教育來搞所謂的應試教育。而是要讓學生重視基礎知識的掌握和基礎能力的培養。其實，所謂應試教育與素質教育本身并不是水火不相容的，掌握基礎知識與能力是學生全面發展提高綜合素質的基礎。這對義務教育階段的任何一門學科來說都是一樣的。要面對考試，不能回避。其實我覺得備課最重要的一個方面就是備學生。要了解學生思想狀況、知識基礎、班風動態等情況。這一點不應該被忽視，我們不能脫離學生具體情況而空談教學。備課還容易被忽視的一個事情是學校實驗室資源和實驗器材的使用。實驗課的開展，可以讓我們課堂和學生知識的掌握過程更形象生動直觀，也能培養學生的動手操作能力。我們鄉村初中的老師們備課時不要忘了，學校還有一個實驗室及實驗保管室。里面有許多可以利用起來幫助搞好教學的資源。還有容易被忽略的東西就是鄉村的生物環境資源。比如我上植物相關章節的時候，布置任務讓學生觀察玉米、油菜、桃花以及其他的一些植物樹木，這樣既讓學生生動的掌握了相關的教材知識，也讓學生了解到生物學知識與農業生產、我們生活緊密聯系。當然我們也應該與時俱進，要把互聯網資源、電子多媒體信息技術用到課堂上來，對提高課堂效率也有極大的好處。

要提高課堂實效，最關鍵的事情還是要認真上好課。這是對老師尤其是對學生的共同要求。這就要求老師首先要提高課堂教學的藝術性、趣味性，老師要抓住重難點知識，最好通過深入淺出、形象生動的方式表達傳授給學生，幫助其理解掌握運用。比如我在講生物細胞滲透壓時，我就問學生，如果你坐公交，你是往人多還是人少的地方擠呀？其中的道理淺顯容易理解，一點就通一點就明，感覺學生一下子就頓悟了。要提高課堂的時效，當然就要提高課堂的有效性、時效性。如果一個老師平時上課長期一講到底，教學效果大多是不太好的，課堂教學時間結構安排設計中，要有學生的課堂練習活動環節。這個方面在備課時就應該考慮和設計好。我們不要忘記:課堂教學中，老師是主導，學生是主體。老師的主要作用是引導和點撥。學生的思考和參與體驗活動才是最重要的。因此學生的課堂練習或作業布置不應該沒有。這也是檢查學生學習效果的重要方式。課堂上的精彩不是老師眉飛色舞口若懸河滔滔不絕的演講。也不是多媒體的電子課件，各種先進的教學工具，場景模擬一起上。反而是學生的活動。學生在老師的指揮下，積極主動認真專心的學習思考練習等活動。讓學生認真的做作業或改錯誤，這應該算是最樸實無華的課堂，也有可能是最有效的課堂。

     教書不是老師講評書，而重點是老師引導學生自己去讀書，通過練習檢查來掌握知識。我認為這個原理適合于任何學段任何學科的教學。學生知識掌握要過手，重點工作是落實。因此，課堂練習和課后家庭作業的檢查與批改才是最重要的。還有最關鍵的一點是要督促學生改錯，直到改對為止，不僅要改對，還要搞懂，讓學生知其然而知其所以然。其實生物學科還有一個重要的特點，是需要記憶的基礎知識比較多，因此學生基礎知識記憶和檢查也是一個重要方面，還有平時學生的知識檢測即考試也要注意發揮其重要作用。通過平時考試督促學生知識的查漏補缺。

     上好課，提高課堂實效、效益。良好的備課，課堂時間節奏安排，課后的檢查與輔導都十分重要。這些都是有形的影響因素。還有一個方面算是無形的影響因素。那就是良好的課堂秩序和學生認真主動學習的氛圍。這就要求老師關愛學生。搞好課堂組織教學和紀律管理。良好的師生關系是保證課堂教學正常開展的重要條件。因此培養良好的課堂駕馭能力。功夫在平時，關鍵在老師。只有向課堂40分鐘要實效、效益，杜絕時間浪費，才能讓學生學有所獲，學有提高，才有可能讓學生在考試中取得良好成績。

     【參考文獻】：

     [1]《教學革命：蔡林森與先學后教》  （首都師范大學  2011年版）  蔡林森

     [2]《我和中學生物科學教育》(北京教育出版社，2000年版)  朱正威