摘要：高中語文教學需要改革與創新。改革什么呢？改革語文教學中不科學的地方，比如語文教學中有在知識答案標準化，作品作家評價片面化，作文訓練僵硬化，第二課堂活動開展死板化等不良傾向。在語文教學之中，我們要注意語文教學與社會生活緊密結合。

      關鍵詞：高中語文  改革  弊端   創新   多元化

      我們迎來了一個偉大的教育時代。這個時代的教育需要創新。黨中央國務院號召我們“大力推行素質教育”，其目的就是要求我們以素質教育為大方向，改革開放的教育，實施創新教育。就拿高中語文教學來說需要改革的地方不少?，F在的高中語文的確存在這樣或者那樣的問題。主要是教育脫離實際，有不少地方違背了教育規律。

      第一、找出教學之病癥，堅持改革創新教學。

      既然高中語文教學需要改革，那我們就找一找病癥是那些：1、語文答案生硬標準化。稍有不合標準答案的一律“槍斃”。語文知識本身就具有模糊性、意會性。用一個生硬的標準衡量本身就是可笑的。2、思想教育與評價單一化。學習了教材之后，一定要求學生思想水平要提高多少？這是一個不切實際的方法。因為思想進步是逐步來的。另一個問題，對作家的評價太單一化。比如學生課余閱讀張愛玲的作品，都罵張愛玲漢奸文學家。這些對作家的評價都太單一化，缺少科學的分析與評價。還有作文訓練十分僵化。一般說來，大多數作文結構都是模仿教材文章的結構方式，缺少獨立有創新的新思維結構。

      第二、我們開展創新教育，就要堅持多元化的教學。

      在高中語文教學中，我們要針對語文教學中存在的問題，加以改革，開展靈活的多元化語文教學。

      A點——克服死板的標準化答案現象。

      鑒于語文知識的模糊性，詞語的會意性、多義性。在語文知識的考試中，我們要克服那種死板的標準化答案現象。堅持答案凡是合理，就應該算是正確的。

      B點——中學生的思想教育要堅持多樣的漸進性。

      語文教學本身帶有人文思想教育性。但是，我們不能搞極“左”那套，搞什么“立竿見影”是不科學的。思想教育需要一個漸進的過程。當前，語文教學也要開展積極的思想教育。主要開展人格力量的教育。

      C點——作文教學要克服，陳舊的模式，提倡創新模式。

高中作文教學由于受舊式落后教學以及“應試教育”思想的束縛與影響。指導思想狹窄，訓練方法陳舊?，F在我們已經進入21世紀高科技“信息網絡”時代，應該充分利用“腦科學”、多媒體技術來開展作文教學。比如，前西方世界的中小學作文教學普遍學習推廣“思維導圖”作文教學，多媒體作文教學，快樂式作文教學。西方的這些作文教育教學充分體現了作文教法的多元化，與時俱進的創新性?；仡櫸覀儸F今的高中作文讓我們感到有些落后，甚至有羞愧之感。面對高中作文教學，我們一定要克服作文僵化的訓練模式，提倡多元化的創新式作文訓練，走多元化的作文創新式訓練。比如：

      1、學習好腦科學知識，推廣思維導圖的作文方法。

思維導圖是從開展大腦科學研究出發的，由英國心理學家——東尼·搏贊研究實踐的基礎上提出來的。他的原理是：外部世界的相關信息經過五覺（視覺、聽覺、觸覺、感覺、味覺）輸入大腦之后，依據需要，又從大腦中提取出相關信息，圍繞一個中心（關鍵詞），展開發散思維。把圍繞中心關鍵詞的相關信息素材一一標注在坐標之上。思維導圖主要依據腦科學知識，運用圖象坐標教學?，F在，這種作文方法在全世界非常流行。因此，我們應該學習借鑒這種方法。

      2、開展好積極的第二課堂作文教學活動。

      我們高中的作文教學要注意幾個結合。A點，結合教材；B點、結合學生實際；C點、結合社會生活實際。第二課作文教學主要應該開展好以下這些作文活動：①指導學生自主性創建文學團社、創建新聞通訊團社。指導學生自主創辦文學刊物、通訊刊物。由學生自主組織編輯部，修改稿件、自主地出版刊物。比如，原眉山中學學生創辦的文學刊物《百坡亭》。多悅初中學生創辦的《龍魁山》文學刊物在全國都有較大影響。多悅初中的學生作文先后有500余篇作品在全國報刊上刊登，有幾十篇學生作品在全國評選中獲獎，有幾十位少年學生被吸收為全國青少年作家。②組織學生利用第二課堂學習時間深入農村、企業、街道、社區采訪。有的收集時事素材，有的收集民間故事，有的幫助群眾寫對聯，有的編寫戲曲小品，并且和群眾一起，組織、聯歡晚會。原眉山縣首部《民間故事集成》的民間故事作品大部分作品由多悅初中的學生收集整理后出版。作文第二課堂活動有力地促進了中學作文教學的改革與發展。再次證明：社會生活中結合緊，唯有源頭活水來。這是一個作文教學之經驗。讓多元的社會生活與高中作文教學緊密結合。

      3、積極開展課外閱讀活動。

      我們首先抓好課內閱讀。但是，閱讀離不開課外閱讀。在某種意義讓說，課外閱讀的力量要比課內閱讀的力量大得多。第一個是課內閱讀的翅膀；第二個是課外閱讀的翅膀。我們的學生既 要重視課內閱讀，也要重視課外閱讀。主要方法是：①指導學生選擇好閱讀的課外讀物；②把那些科學的課外閱讀方法教給學生；③指導學生做好課外閱讀筆記；④指導學生建立好閱讀材料倉庫。我們要指導學生學會收集閱讀材料。指導學生建立閱讀材料倉庫的方法是：A點——組織學生收集閱讀過的報刊文章。B點——收藏自己的閱讀筆記本。C點——收藏自己閱讀過的書刊讀物。

      綜上所言，在新的形勢之下，我們要結合語文教學，結合社會生活，結合中學生的實際，積極開展好多元化的語文教學活動。堅持改革，在創新中開展好高中語文教學。這里，我還要作一些強調：其一，我們的語文教師首先要成為研究實踐語文教學的行家里手。既要懂得語文教學的理論，也要勇于在教學實踐，勇于開拓進取。語文教師要善于當好教學之導者。我們說的是主導。主導者即是組織指導，不能當主宰者，不能當獨裁者。在主導中，開展好民主、和諧之教學。其二，要充分發揮好學生的主體作用。主體作用即視學生為學習語文的主人公。

      參考文獻：

      1、王左全、賀杰之、安少文《在改革開放中，堅持多元化教學》2014年《中學生學習報》。

      2、劉小良、趙金室、何袁明《培養學生作文能力》2016年《作文通訊》。  

      3、梁友義、朱曉楓、王儒緒《指導學生開展好課內課外之閱讀》2016年《中學生閱讀教研》。

      4、李元志、陳世寶、王永奎《積極開展腦學研究提高教學質量》2016年《學習周刊》。