摘要：幼兒教學是基礎教學中的“基礎”。在幼兒教學階段打好幼兒的學習基礎是十分重要的。在幼兒園的學習階段中開展的學科門類較多。其中幼兒數學是一門重要的學科。因為數學涉及到幼兒的智力開發，涉及到幼兒的思維發展。在幼兒的數學教育教學中，我從數學教學的實踐中深刻的體會到：在幼兒數學教學中，圖形教學既直觀又明白，而且具有美感性，具有趣味性。幼兒最喜歡數學圖形教學。我大膽探索與實踐，提高了幼兒數學教學質量。這篇幼兒數學教研學術論文，圍繞“幼兒數學教學中的圖形教學”展開有力論述，為新時期的幼兒數學教學提供了新的教學經驗。

       關鍵詞：幼兒  數學  圖形  原理  如何實實踐（時鐘  三角形 圓形 鐵環 硬幣  長方形（桌子）  正方形（窗戶）

在新時期，新的形式之下，關心支持幼兒教育，已經成為了大家的一個共識。黨和政府十分關心幼兒教育事業。整個社會廣大家長也十分關心幼兒教育。因為大家都知道：幼兒教育事業是基礎教育的“基礎”。如果幼兒在幼兒學習階段，如果學習的基礎扎得不牢實，那么勢必影響今后的小學、初中、高中、大學階段的學習。在幼兒學習階段，有不少學習的科目。其中有一個科目十分的重要。那就是幼兒數學教學。幼兒數學教學在幼兒學習階段占有十分重要的教學地位，因為幼兒數學是培養幼兒智力的一門學科，也是發展幼兒思維的一門學科。要培養幼兒智力，發展幼兒思維，就必須首先認真開展好幼兒數學教育教學。

我在幼兒教學中，經過一段時間的數學教學實踐，有一個較為深刻的體會與認識：幼兒數學教育教學有很多的形式。但是廣大幼兒最喜歡的教學形式是---數學圖形教學。因此，在幼兒數學教育教學中，我就積極地開展幼兒數學圖形教學。我經過認真的幼兒數學圖形教學，激發了廣大幼兒學習數學的興趣，提高了幼兒數學的教學質量。這里，我結合自己的幼兒數學圖形教學，談一談新的教育形式下，如何開展好幼兒數學圖形教學。

       幼兒教師要吃透幼兒數學圖形教學的原理

       作為幼兒教師不僅是一位善于教學的老師，更應該是一位研究教育教學的專家，行家里手。中國當代著名教育家松梧芝先生這樣說過：“幼兒教學是幼兒早期的一種教學。既不能有小學傾向化的教育教學，也不能違背幼兒認知心理規律去開展教學。幼兒由于處于幼年階段，教育教學主要應該開展幼教幼化教學，通過直觀興趣教育教學才能吸引幼兒學習。”松梧芝先生的教導指引讓我心里更加的明朗：我們的幼兒教學一定不能違背幼兒的心理認知規律，只能積極的開展幼教幼化教育教學，尤其要積極的開展好直觀教學。由此，我作為一名幼兒數學教師，應該積極開展好幼兒數學直觀教學。我認為數學中的圖形教學也就是一種生動的直觀教學。數學圖形教學是開展幼兒數學的好形式。因此，在幼兒數學教學之中，我堅持積極地開展幼兒數學圖形教學。

幼兒數學圖形教學的探索與實踐幼兒數學教學中，我積極堅持幼兒數學圖形教學，獲得了較好的教學效果。

在觀察中認識時鐘的圖形，在認識圖形中學習數學，學習時鐘?，F實中，時鐘是每一個人生活中，時間的指南，時間的導師，時間的領時人。幼兒從幼時起就學習掌握時鐘十分重要。在幼兒數學時鐘教學之中，我首機在講臺上放著一個十分龐大的時鐘教具。讓幼兒看著時鐘教具學習。從時鐘的每一個刻度讓幼兒數數1點2點3點4點……12點。每一個刻度中又有1、2、3、4、5……又教幼兒識別分針、時針。又讓每一個幼兒上講臺自己搬動時針、分針，加以一一識別。在識圖中，在動手動腦中，讓廣大幼兒快樂地學習，掌握了時鐘的知識。

在第二課堂數學課中，又讓每一個幼兒在作業本上用鉛筆畫出一個時鐘的圖形來，并且標出數字來，加以識別。這樣一來，廣大幼兒從識別時鐘，動手運用時鐘，又畫出時鐘圖形。反反復復地學習、思考，很快每一個幼兒都完全掌握了時鐘知識。

讓幼兒觀察三角形圖形，做三角板，學習三角形知識。

       在幼兒數學教學中，開展三角形的數學知識教學中。我在黑板上畫一個三角形的圖形來，讓學生認一認是什么圖形？廣大幼兒回答：“是我們平時折的三角板。”我說：“好！這就是三角板。你們平時用紙折成的三角板。在數學學習中就叫做‘三角形’’。你們今天認識了三角形的圖形?；丶液?，每一個幼兒折幾個三角板。明天帶到課堂上，開一個展覽會，看誰的三角板折得好！”第二天的幼兒教學課堂上，擺出不少五顏六色的三角板，有大有小，十分漂亮。我表揚廣大幼兒：“你們不僅認識了三角形，還會做三角形，實在了不起。”我鼓掌祝賀！廣大幼兒也鼓掌來祝賀。

讓幼兒觀察圓的圖形，做圓的游戲活動。在幼兒數學中，有一次我講數學中的圓。當我在黑板上畫出一個大大的圓的圖形時。不少幼兒異口同聲說：“是圓。”一會兒，我讓每一個幼兒舉出圓在生活中的例子來。幼兒們都十分踴躍說：“硬幣是圓形的！”“我家有一個窗戶砌的是圓形！”“我們平時滾的鐵環是圓形！”

在幼兒數學第二課堂教學之中，我組織幼兒開展“滾鐵環比賽”。全班幾十個幼兒在幼兒園的操場上開展了”圓”的運用比賽。大家唱著《鐵環歌》：“我是鐵環，我是圓，滾滾圓，是鐵環”。

綜上所論，在幼兒數學識圖教學之中。我開展識圖教學，讓廣大幼兒聯系實際開展活動。既讓廣大幼兒學習了數學，又快樂了幼兒的身心，加深了對數學知識的認識與理解。從而提高了幼兒數學教學質量。

       參考文獻：

       李小軍 吳淑芬 羅學英《開展幼兒數學圖形教學，促進幼兒數學教學質量提高》2016年《幼兒教學研究》。