在小學體育教學過程中，趣味性教學起著關鍵性作用。想要切實提高課堂教學的趣味性，教師可以多開展一些具有趣味性的活動，來調動學生的學習積極性，并且達到活躍課堂氛圍，加強師生互動的目的。尤其是在課堂的導入環節，更加應當加強教學的趣味性，讓學生快速從上一節的課的學習狀態中跳脫出來。通過這種趣味性活動，不僅能起到熱身的目的，同時還能最大限度地調動學生的學習積極主動性，從而更好地促進體育教學。因此，教師要堅持以學生為中心，構建輕松、活潑的趣味性課堂氛圍，拉近教師與學生之間的距離。

         一、營造寬松和諧的課堂氛圍

         “親其師才能信其道”，教師在體育教學活動開展中，要相信學生的能力，并創建起輕松和諧的課堂氛圍，使學生感受到課堂教學的溫暖并自愿參與到課堂互動中來?？梢詣撛於喾N課堂教學形式，營造輕松愉快的課堂氛圍和場景，構建快樂教室。比如，在學習體育運動損傷中的急救知識時，教師可以讓一些學生模擬體育運動受傷的情境，讓學生分別扮演傷者和救助人員，模擬采取相應的救助措施，這樣不僅可以有效增強學生的體育安全意識，而且更有助于培養學生體育損傷救助的能力，避免了體育安全常識單向機械灌輸的枯燥性，促進了體育趣味性教學的有效開展。又如，在進行小學低年級的體育教學時，對一些簡單的向左轉向右轉命令，部分學生由于協調能力不夠，常常出現左右不分，手腳不夠協調的問題。如果教師不能對其進行及時的引導，將使學生產生悲觀失望，失去自信心的學習心理。作為小學體育教師，要對學生的問題進行及時的指導與安慰，對學生的微小進步給予響亮的掌聲。在此基礎上，要鼓勵學生敞開心扉與教師進行交流互動，形成親師信道的寬松學習氛圍，體育教學效率也將得到顯著提升。

         二、巧妙運用多種方式激趣

         在小學體育課堂上，體育教師要學會運用多種激勵方式，根據學情轉變具體的教學方式，爭取全面優化小學生的綜合實力。我會根據班級中小學生的實際水平設計不同的教學內容，并且在趣味性的課堂氛圍中強化小學生的學習意識。比如在進行走跳練習的時候，我會參與到為小學生設計的教學活動中，假設小學生是動物園里的小動物，請小學生分別模仿動物走路的樣子，這時課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動物們必須要快點回家。這時小學生要用模仿的小動物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學方式輕松的引出了課堂教學內容，在歡樂愉悅的氣氛中使小學生對跳有了新的認識，符合學生的認知規律和生活習慣。如在進行排球的課程導入時，教師就可以帶領學生進行“運冬瓜”的游戲。在游戲過程中，學生兩人一組，將排球當作“冬瓜”背對背夾住。等教師喊出“開始”后，學生開始向終點運送“冬瓜”，并且學生在運送的過程中必須保證“冬瓜”不能掉到地上，否則就要從起點重新開始。比賽可以通過幾組學生以競速的方式進行對抗，最先將“冬瓜”成功運到終點的小組獲勝。在“運冬瓜”的過程中，學生可以有效提高對排球的熱情和興趣，并對排球擁有了感性的認識，為教師實現課程的順利導入創造條件，大大提高了之后課程的教學效率。再如，在進行長跑耐力訓練的時候，教師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，相互追逐比較誰更快的形式，這樣學生們在游戲中提高身體素質，得到充分的鍛煉，并且還提高學生的學習興趣;在進行肢體力量鍛煉的時候，教師可以采用“實心球投準”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠等方式，使學生們在輕松愉快的課堂氛圍中完成學習目標，提高身體素質。小學體育教師在授課過程中創新教學形式，可以提高學生的學習興趣，讓學生們在輕松愉快的課堂環境中提高素質，增強體質。

         三、注重“生活化”和“趣味化”的活動相結合

         教師可以從生活出發，挖掘生活中有趣的事情，融入學生之中，發現學生感興趣的東西，從而圍繞這些開展教學，可以大大提高教學的趣味性?，F在的學生，與幾十年的學生相比，有許多不同之處，傳統的教學模式早已不適應當代社會的需求，必須加以改善。老師需要發揮日常教學的正能量，多元化地發展教學內容，加強生活化與趣味化的融合，可以有效地促進學生與老師的交流，增進師生情誼。從日常生活出發，從點滴出發，結合必要的趣味性游戲，使學生在學習的過程保持積極向上的學習態度。還可以通過游戲激發學生學習興趣，如在體育課的開始時，安排“快快看齊”“快快集合”“看誰反應快”“聽號找位”“跟我變”等游戲，既訓練了學生的基本技能，又培養了集體主義精神。針對體育活動的單調乏味，教師要通過一切辦法，調動學生鍛煉的積極性。再如：為使學生注意力集中，很好地進入體育學習狀態，我們可以采用“籃球與乒乓球”、“聽數變換方向”等游戲。學生因為必須認真聽取老師口令，并按口令進行游戲才能不犯錯，注意力就會逐漸集中到老師的身上，為老師整堂課的組織教學打下基礎。這些游戲的安排，都可以發揮很好的作用，同時還能提高學生的積極性和興趣，使準備活動不再那么枯燥。這樣“生活化”和“趣味化”的活動相結合，在游戲中學生們不會有來自外界的壓力，能夠達到每個參與者都可以輕松、歡快、平等的參與活動中，能很好的陶冶情操，培養樂趣，豐富學生的學習生活。

         總之，小學體育教學應本著“健康第一”的思想，有序開展趣味課堂活動，以充分調動學生主動鍛煉的積極性，釋放學習壓力，促進身心健康發展，營造良好的教學氛圍，寓教于樂，讓操場成為孩子們神往的樂園。因此，在小學體育教學中融入趣味性教學，不僅可以促進學生的個性發展，還能培養他們的創新能力，真正實現全面提高學生素質的目標。