摘要：面向全體是素質教育的一個重要性質，各學科教學就是這樣，英語教學也不例外，而且更值得注意。

關鍵詞：英語教學   全體性

全體性是素質教育的新人才觀決定的。在改革開放以前，經濟體制全是公有制和集體所有制，有不少的回原籍知識青年都被埋沒在普通勞動者的茫茫人海之中。那時的教育是應試的選拔式教育，考上大學、中專的就是人才，落榜就是平庸之人。這也難怪，因為落榜生都英雄無用武之地。但改革開放改變舊的人才觀。改革開放了，農村實行了土地承包責任責，除了少數務農的人員，多余的勞動力（特別是青年人）便外出謀發展。即使不見天的深山農民，也去了上海、廣州甚至國外等等。他們憑對社會形勢的認識，不少人打拼成了事業有成者。即使在校時班上的特差生，也有成了大老板的。在這種人才觀的環境下，素質教育應適而生。教育面向全體就成了重要的性質之一。在應試教育下，在保尖子生的理念下，大遍的中差生被列入不保（不重視）的范圍之列。而現在貫徹面向全體的原則，中差生都要一樣的重視，即使個別的特差生也不能放棄。所以在英語教學中，保尖子生，扶持中等生，轉化差生形成了常態。轉化差生，首先要提高差生的認識。某班英語老師作了大量工作后，收到了如下效果。從差生們的心得筆記里可見一般。

學生甲：以前我對學習英語認識不足，認為自己成績不好，考不上高中、大學，只能作一個平庸之人，英語有無無所謂?，F在聽了老師講的人才觀，我不再自卑小看自己了。七十二行行行出狀元。我的一位表哥就是這樣的人，他初中畢業沒繼續上學，回鄉務了農，但他不甘當平庸之輩，開了個汽車美容修配店。由于位置，連一些老外的高級轎車也經常光顧此店。但由于表哥不會英語，連那些簡單的交流都不會，有的轎車老板還用翻譯與自己交流。表哥說起這事就很難為情，自己的事業有成，年收入一二十萬，但連英語都不懂。有時購進的國外零件，上面標注著英文，自己看不懂，要把零件帶到學校去找老師幫看。唉，悔恨當初壓根兒就認英語學了無用。我表哥的經歷是“學到用時方恨少”。我可不能重蹈他的覆轍??！

學生乙：我們家是當地出了名的土老肥。正因如此，我讀書不思進取，不象其他的孩子，家里越富有，越想讀書成器，去國外留學也可以，所以我的成績特并，英語更是差上加差。我們家每年都一起去歐洲旅游，本來應是我當生活翻譯的，但我卻無能為力。結果鬧出了笑話，因為不了解西方的文化習俗的緣故。我決心重拾信心，好好學習英語。起碼去外國旅游時能當簡單的生活翻譯。

以上說明，在面向全體，不棄視不拋棄差生的觀念作指導，就會調動班上每個學生的積極性，為面向全體教學英語打下了基礎。

一、開放式教學。應試教育是滿堂灌、注入式，老師講，學生記，平淡枯燥，差生一點也聽不懂，因為講的深度刀切，或是以優為標準，那看似在給每個學生上課，其實是拋棄了差生。而素質教育與此相反，開放式教學就包含了面向體體，因為開放式中有教學民主，鼓勵大家質疑，引導大家思考。如小組討論，平時差生最怕課堂發言，怕批評，怕諷刺。不懂就不懂了，但小組討論，就有了暢所欲言的機會，說錯了也沒關系。而且老師還在巡回觀看，聽他們的發言。在講評時，老師還特別針對差生提的問題作了詳細解釋。我體會到，這才是真正的面向全體??！

二、分層教學。面向全體搞一刀切是只保了優生，放棄了差生。搞教學民主，搞開放式，照顧了差生。但這還不夠，在內容上分層教學也有利于每個學生的學習。雖然使用同一教材，但對大多數中等生來適用。對優生尤其是特優生就偏低，這就可以在課余單獨進行深層次輔導。對特生可以借鑒全國特級教師魏書生老師的因材施教法。曾有這樣一件事，他班來了一個特差生，一來他就找魏老師介紹自己是語文特差生，說在原來的班，由于老師教學搞一刀切，他總是什么也學不到，期末考試得零分。他要求魏老師同意他自己確定一個較小的學習目標，保證不再得零分。他的設想是這樣的，學習語文他只管背誦文學常識，其余什么都不去記背。魏老師同意了，他就這么辦了。果然功夫不負有心人，期末考試也得了8分（全是文學常識分數）。實現了零的突破，這個辦法也可以遷移到英語教學中來，果然有學生和老師就是這么辦的。一個特差生確定的學習目標是不學單詞、語法，只學一些日常生活中的簡單對話。能與老外作淺層次的交流就行。英語老師同意了，專門為他編了一本《旅游常用英語對話錄》，他就專學這個內容，經過一年的努力，當班上進行生活小劇表演時，他參與其中，獲得最佳演員獎。他學習英語的興趣更濃了，逐步擴大學習面，大有長進。

又例，在安排口頭英語訓練時，優生組安排唱英文歌曲。唱英文歌曲，一要理解歌詞大意，二要理解西方文化意識。要了解跨國文化意識，就要在課余補讀一些介紹西方意識的資料，但這正是促使優生們擴大閱讀面的措施。對中等生呢？唱英語歌曲只作為選擇內容，不作硬性規定。復述課文相對要求低些，復述課文不是原文背誦，是用自己的語言復述，有一定創造成分，但對中等生來說是跳一跳，要摘桃的任務，對激發中等生的學習積極性也有促進作用。對普通差生，可以以前面提到的那位特差生的作法，學習生活日常對話用語。即旅途中的問路，購物，了解當地習俗，這些既容易內容又少的學習任務，也就讓差生樂于去做了。

再例，面向全體還體現在英語競賽上面。競賽是培養競爭意識。他是增強榮譽感和危機意識的生動形式。面向全體措施還不上這些，總之，只要有全體觀念，辦法就會層出不窮。