貴州省納雍縣第十中學  郭亮

        美術是社會生活的產物。它來源于生活，同時也作用于生活。對于農村學生來說，他們即將獨立面對社會，我們的教育有責任培養他們的使命感和責任感以及積極參與社會活動、服務社會的能力。美術課程標準明確提出：“美術滲透于社會生活、生產的各個領域，在美化生活、提高物質產品的文化品質等方面具有重要的應用價值。因此，各行各業的人都需要具有一定的美術素養?！辫b于此，美術教師應開展生活化的教學，即以學生熟知的生活為背景，充分利用農村的資源，將抽象的美術知識內容以生活化的形式進行展示，進而引導學生在熟知的情況下自主探究、學習等，強化學生對美術知識的掌握和運用，同時也有助于陶冶學生的審美情操，提升學生的綜合素養。
        一、營造生活化課堂氛圍，感化學生主動參與學習
        生活是藝術的源泉，而想象就是創作的基礎，將藝術和自身的感受結合在一起，將學生的想象力充分地發揮出來。一位著名的哲學家曾經說過：最杰出的藝術本領就是想象。波德萊爾曾經也說過沒有想象力其他一切的功能無論多么優秀都沒用。老師可以將學生的創造力進行培養，讓學生在創作的時候能夠游刃有余。著名畫家蘇里科夫由于黑色烏鴉在雪地上形成《女貴族莫洛卓娃》這幅名畫的意象圖。再例如古埃及的獅身人面像也是想象出來的，中國的白蛇美女也是想象出來的，因此牛鬼蛇神、天上人家都能夠讓藝術家充分地進行想象。進行具象、意象與抽象都需要有豐富的創造力。培養想象力就需要創設相應的生活情境，但是學生平時一般都不會訓練美術創造力，因此老師在在創設情境的時候要將學生的創作靈感進行有效地激發。在美術教學中，美術教師需要給學生提供一個比較和諧和愉快的學習氛圍，幫助學生建立起積極的學習興趣和心態，開拓學生的創新精神。因此，精心設計導課環節就必不可少，最好是用最少的語言，更多的形象展示，感化學生主動參與學習，激發學生的創作欲望和興趣。
        二、讓美術走進生活，增強學生求知的欲望
        著名教育家陶行知曾經說過：“生活是教育的中心，生活即是教育，不是生活便不是教育?！泵佬g本身源于生活，生活中到處可以見到美術。初中教材中涉及的美術內容是對生活化美術的一種理論性升華，是一種總結性、代表性的展示，這些內容對于學生來說是靜態的，不能夠很好地吸引他們的注意力，且單一地讓他們進行模仿、學習，他們覺得枯燥無味，不愿意學習美術。因此老師在這個時候就要引導他們去體驗和認識生活，善于捕捉生活中動人的瞬間，學會在平淡的表象中發現不尋常的美感。讓學生做到：1、留意身邊的人事物；2、將生活中美好的事物挖掘出來；3、發展生活中的奇趣。因此在平時上課的時候要讓學生盡可能地走出教室，例如郊區田園，利用大自然讓學生真正走進生活，在農忙的時候組織學生走進麥田，體會當時珂勒惠支在創作《拾穗者》時的內心情感，并且讓學生也做一幅畫，讓學生在汗水中明白生活中的美，讓學生勾勒一幅幅豐收景象圖。在美術教學的過程中要利用合理的美術教學活動來將學生的創作能力得到激發讓學生多動手多動腦，讓學生的思維得到充足的發展，提高學生的創造力。在美術課堂中要讓學生進行觀賞、模仿，但是并不能一味地進行看、臨摹，要讓學生在這個過程中學會思考。由此及彼來產生另外一種想法，以此來進行全新的創作。在教學的過程中老師要把學生平時的壓力釋放出來，讓學生能夠進行大膽的想象，提高學生的創造力與求異的能力。
        三、教師應加強課堂趣味性、生活化教學，調動學生學習的積極性
        在美術教學中，要注重將美術更多地與文化、生活相聯系，創建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，在活動中學、在玩中學。美術教師在教學中不必拘泥于教材，可以把教學內容和學生生活聯系起來，主動開發富有地方特色的鄉土教材。新課標強調美術課程資源的開發和利用，農村有著豐富多彩的美術資源，這些都是學生繪畫的好題材。例如，有位老師在教學《花鳥畫的欣賞》這堂課時，他在教學伊始就利用多媒體為學生播放大自然中花兒盛開、鳥兒起飛的美麗畫面，讓學生拋棄單純學習的沉重心情，敞開懷抱感受大自然的美麗風光。此時在沒有他任何提示和引導的情況下，學生便自己欣賞起了教材中的花鳥圖畫，并且津津樂道地用自己的美術知識來描述和進一步學習。這樣就為學生營造了一種和諧的、輕松的、優美的學習環境。學生的學習興趣也在這樣的情境中得到了有效的激發和提高，從而自主而積極地投入到了學習之中。美術課作為一種文化，依它特有的魅力吸引著有美術愛好的學生，他們對美術課的喜愛有時超過其他學科。但是我們能夠做到的只有因地制宜地去挖黃土，自己做泥塑來替代陶塑，自己種葫蘆以備雕刻使用。學校美術課堂教學就應該是貼近生活的，只有不斷地參與到生活中，才能讓學生進入更加廣闊的美術天地。
        因此，在初中美術教學的過程中最重要的就是創造性，將生活與美術進行充分地結合，讓學生在課堂中能夠敢于說出自己的想法。教師要充分把美術課堂和實際生活聯系起來，讓學生在生活中就能夠發現美術，也能夠把學到的美術知識應用到實際生活中去，做到學以致用?？傊?，在農村初中美術教學中教師要加強對美術課程的重視度，提高學生學習這門課程的積極性，在美術教學中能夠培養學生良好的審美能力、鑒賞能力，讓學生在美術教學中感受到學習美術的樂趣。