□ 四川省樂山外國語學校   謝靜詩

       摘要：古箏教學是音樂課的內容之一，要讓學生學習古箏，就要激發培養對古箏的興趣。
      關鍵詞：音樂  古箏  興趣
       古箏是樂器之一，樂器是音樂內容之一，音樂是整體學習的內容之一。對音樂情有獨鐘的人，有音樂夢的人，有音樂天賦的人只是極少數，對古箏十分喜愛并強烈學習的人也是極小靈敏。從城市里的那些樂器培訓班就可      以看到，去那里學習的人占整個學生群體的。比例極少，要使普通的學生都喜歡古箏課，這才是初中古箏課的意義。學生對古箏有興趣，就要讓他們對不止一種的樂器有興趣，對樂器有興趣，就要對音樂有興趣。對音樂有興趣，就要懂得音樂在提高人的整體素質中的作用。要認識到這一點，就要對素質教育有全面深刻的認識，教師如此，學生亦然。什么是素質教育？它是提高全民族素質的教育，他倡導遵循青少年身心發展的規律，采取生動活潑的方式，科學有效的途徑，使他們在知識上，思想文化上，以及適應未來社會并推動社會前進的能力都得到提高?；谶@種理念，就生出了“以學生為主體，教師為主導”的原則，生出了“面向全體，讓學生全面發展”的方向，學習古箏，正是提高文化素養的一個方面。若不這樣只為教古箏而教古箏，事倍功半。所以，把古箏教學放到素質教育的大環境下，實施情感教育，審美教育，學生定會喜歡整個的音樂，從而也喜歡古箏。要讓學生喜歡古箏，先要對學生的樂器素養來一點分析。通過了解，初中學生對古箏的了解是不夠的。他們對古箏比較陌生，對古箏的演奏方法和結構都沒有詳盡的了解，處于霧里看花，水中望月狀態。但在諸多樂器中總有些人比較喜歡古箏，了解他們喜歡的原因，就可以此為激發培養興趣的依據。據了解，他們喜歡古箏，原因演奏自己喜歡的歌曲對古箏產生了好感。這就好比有人喜歡吃面，但一般人做面都不出眾。忽然有一天吃到某師傅做的面特別好吃，從而對他做面的工藝產生了興趣。甚至想學習他的這種工藝。那些學生喜歡聽的歌曲，有口頭演唱的，有用樂器演奏的。忽然一天聽到用古箏演奏的特別好聽，于是產生的興趣，進而也想學習古箏彈奏技巧。學生究竟喜歡的那一類曲子呢？一般是旋律優美，節奏強烈的曲子，也喜歡一些流行元素的曲子。他們為什么喜歡這些曲子，這與他們的性格氣質有關，與他們的人生報負有關。我們可以讓他回憶在小學時代，音樂老師布置他們去大自然欣賞音樂的情景。他們在星期天郊游中，感受自然界和生活中的各種聲音，有微風拂過電線的聲音，有狂風刮過樹林的聲音，有大浪沖擊巖石的聲音，有暴雨的聲音，有細雨的聲音。在人們的活動中，有對著曠野大喊的聲音，有竊竊私語的聲音，有開懷大笑的聲音，在聆聽這些聲音時，他們也作出了相應的情緒或體態反應。音樂老師也要他們用聲音或打擊樂器進行模仿，在探索音響與音樂的教學中，我們也要求初中學生用人聲、樂器或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。從他們在聆聽各種聲音時產生的各種情緒和體態反應看。那些對狂風暴雨雷鳴之聲十分開心的學生，他們的性格必定是豪放的，志向必定是遠大的。對和風細雨產生快樂感的學生，他們的性格必定傾向于膽小細膩。而古箏適于表達節奏強烈，旋律優美的曲子，我們就可以把這兩種性格的學生都用不同的曲子的演奏，把他們帶進美妙的審美天地。選取曲子就成了激發興趣的一個因素，當他們還對古箏不夠了解的時候，有必要簡介古箏的知識。如介紹古箏是中國傳統的漢族樂器中的一種，具有很強的表現力，是中國民族文化古韻的特色招牌。它有許多優秀曲目，如《漁舟晚唱》《高山流水》《瀏陽河》等。它的藝術魅力引人入勝，介紹這些可以讓學生有個輪廓了解。它還有很多的背景故事。在激發興趣的方式中，可以通過講故事，看視頻，擴展想象，以此強化古箏氛圍。例：有位老師講了一個故事。一個學生，從小學起就喜歡音樂，他選擇的樂器就是古箏。他經常參加古箏興趣小組的各種演奏。小合奏、重奏等，從中學到了很多樂理知識：樂譜、音樂記號、節奏等。這過程中，他體會到了音樂是一種表達思想和感受的藝術，他熱愛的古箏常常抒發了他奮發與追求的情感。同學們夸她將來必成大才。功夫不負有心人，她高中畢業考上了省內一所音樂學院，一年后，她被推選為公費去國外留學。他學業完成后歸國報效祖國，以他精湛的古箏藝術投入到音樂教育之中，為發揚中國傳統文化，培養人才，讓古箏藝術發揚光大。這個故事在同學們心中起到了樹榜樣，壯氛圍，激發興趣，激發志向的作用。故事二。有一個學生酷愛古箏藝術，除了上課學習還喜歡從課外書籍中尋找相關內容。一天他讀到白居易的詩《夜箏》。詩中寫道：紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。詩中未有對聲音的描寫，但就這兩句詩，就使他感覺到了“此時無聲勝有聲”。他從這詩句生出了想象的翅膀，想得神采飛揚。從此更愛古箏了。這個小故事說明古箏在古代就為詩人們稱道。講這個小故事，使同學又一次感受了古箏音樂濃濃的氛圍，激發了濃濃的興趣。以上是講故事，壯氛圍激發興趣。
        下面再談看視頻的作用。觀看古箏演奏的真實現場，那些視頻中，有對各種樂器知識的解說。如笛子、琵琶、提琴和古箏，以及各種打擊樂器。通過聽講解，可把古箏與其他樂器加以比較，找出各種樂器的獨特優勢及不足。從而發揮古箏的長處，看視頻，看到那電視劇里彈奏古箏的生動情景，便陶醉在古箏女子的柔情蜜意里?？吹侥枪诺湟魳窌氖r，就會沉迷在優美的旋律里，這樣就把學生帶到那有古箏音樂的美好的生活里。感受到古箏在民間的生活氣息，這又把學生對音樂的學習與生活結合起來了，進一步提升了對古箏的興趣。培養古箏興趣，還應培養學生高尚的審美情趣，雖然公開演奏的都是充滿正能量的內容，學生會受到潛移默化的熏陶，但加上老師對古箏陶冶情操的功能的發掘，就能把這種功能發揮到最佳。
       參考文獻：
       《新課程標準解讀分析》黑龍江科技出版社（2003）。