□ 貴州省納雍縣樂治鎮中心幼兒園   顏莉  

      幼兒階段是培養幼兒思想與行為的重要階段，良好的習慣受益終身，不良的習慣也會導致幼兒有不好的行為。新型的學前教育方式，要重視在幼兒教育活動中，去培養幼兒自主探究游戲的能力。教師在整個幼兒教學活動中，做好游戲項目的組織者，指導者。作為幼兒教師應當在幼兒園的教學活動中，能夠通過自主化的游戲活動來引導幼兒自主去探索自然界的萬物，在游戲活動中，去培養出幼兒良好的想象力，創造力以及自主解決問題的能力。
      一、幼兒園的游戲活動形式
      （一）戶外游戲
      戶外游戲是以鍛煉幼兒的身體為主的一個游戲活動。這種游戲活動在幼兒園的運用比較廣泛，教師會為幼兒提供滑滑梯等游戲道具，供幼兒自主開展游戲活動，這種自發式的游戲活動，不僅可以讓幼兒將自己內心的游戲想法在游戲項目中表現出來，還能夠在游戲中激發幼兒的探索欲望，在尊重幼兒自身內在要求的基礎之上，開展教育活動。
      （二）民間游戲
      從當前的教育工作來講，民間游戲活動在幼兒園的開展與運用，相對來說占比較少，教師在對幼兒開展游戲活動的時候，要選擇適宜的環境與天氣，才能夠組織出具有多樣性與開放性的游戲項目，滿足幼兒的學習興趣，激發幼兒的挑戰能力。而民間游戲最大的特色在于以傳統的游戲內容為主，游戲內容簡單，游戲活動容易組織。
      （三）區域游戲
      區域化的游戲項目，是教師在開展游戲活動的時候，通過創設一定的游戲氛圍，為幼兒提供開展游戲活動的道具，供幼兒自主地在一定的范圍內，開展游戲活動。這種游戲形式，不僅可以激發幼兒的團隊協作能力，還便于教師集中化管理。
      二、創設適宜的游戲環境，激發幼兒的自主意識
      幼兒教師在為幼兒創設自主性的游戲活動場景時，是需要在環境創設方面參考很多興趣培養基地的游戲項目建設，能夠在環境上創設投擲區、攀爬區、平衡區等，讓幼兒通過去挑戰一系列的游戲活動，去挑戰自然界，能夠在游戲活動中去盡情地釋放自己對游戲的樂趣，也能夠根據自己的喜好，對游戲環境作出調整。
      三、有效觀察，適當的指導
      （一）問題點撥，適當的引導
      幼兒年齡比較小，幼兒在開展自主化游戲活動時，雖然一些時候可以釋放自己的潛能，享有自發的組織游戲的能力。但是幼兒在游戲開展的時候，難免會遇到困難，這時正是激發幼兒想象力，培養幼兒創造性思維的時候，作為教師要通過適當的點撥，對幼兒的游戲行為進行指導，在游戲中通過正確的引導，才能夠激發幼兒更加突出的游戲探索能力，引發幼兒深度的思考與討論，這樣才能夠促進幼兒在游戲活動中自悟，獲得相關方面的培育。
      （二）角色參與師生互動
自主化的游戲是幼兒按照自己的個性化思維，自己組織，自己安排與設計游戲。在這個過程中，教師并非對游戲活動置之不理，而是教師要在游戲活動中，變成“孩子中的一部分”，參與到幼兒編排的游戲中來，聽從幼兒的安排與指示，能夠充當游戲中的角色，做好游戲規則組織的潛伏者。這樣的參與形式，便于教師看到幼兒在游戲當中遇到爭執，出現突發性問題時，可以及時地恢復身份，對于幼兒問題進行糾紛處理。
      （三）問題導入，特定指導
      教師在針對幼兒開展自發性的游戲活動時，幼兒會在游戲的過程中，因特殊的事件，導致游戲活動開展異常。這時，教師不可拖延，要直接及時的接入到游戲問題中去，通過及時的阻止與協調，確保游戲的順利開展。在解決問題成功后，讓幼兒繼續自發地阻止游戲，這樣會將游戲減少教師對幼兒游戲活動的印象，也能夠讓幼兒在解決問題的過程中，體會到克服困難，獲取成功的良好體驗。
      四、營造游戲氛圍，引發幼兒自主交流，分享游戲經驗
       幼兒在開展游戲活動的時候，對于游戲項目會產生很多的想法與思考。在這個過程中，教師要為幼兒構建良好的溝通環境，為幼兒提供展現自己的機會。并能夠積極地引導幼兒在游戲活動中，去與其他同伴建立起游戲的溝通與互動模式，就游戲話題共享快樂，共同探索問題，幼兒及時與同伴進行互動與交流。例如，教師可以針對幼兒就幼兒在此次游戲中是如何自己創設游戲的，自己融入了哪些思考與創意，同時，自己對構建自主化的游戲有哪些創意，有沒有遇到哪些困難，遇到困難后自己是怎么解決的？自己有沒有在游戲活動中交到好朋友等，通過話題創設，讓幼兒與幼兒之間有更深層次的交流，更加深度的去探索游戲問題。
自主性的游戲，是對幼兒游戲情感尊重，重視幼兒的心理需求所創設的一種游戲形式。作為幼兒教師需要在游戲活動中，扮演好幼兒創設的游戲角色參與到游戲中去，同時，又能夠以游戲活動的組織者，幫助幼兒化解游戲中遇到的困難與矛盾，從而提高游戲教學的效率和游戲組織的技能，促進幼兒的進一步發展，以滿足當下教育部門對于學前教育工作的要求，使得教學活動呈現較好的效果?？傊?，游戲教學貫穿了整個幼兒園教學的始終，在幼兒教學中占有至關重要的教學地位。幼兒園以游戲為基本活動，通過符合幼兒生理及心理發展特點的游戲，將游戲與學習緊密結合起來，在幼兒時期就以潛移默化的形式將良好的學習方法引入幼兒的生活中，漸漸地培養起自主自發的學習習慣。