□ 四川省丹棱中學校  張樂

      摘要：美術課在初中教學階段是一門重要的課程，既是一門藝術欣賞課，又是一門藝術創作課，同時也是一門美育教育課。高中學生要想在美術實踐中取得良好的成績，除了具有天生的聰明因素外，主要應該具備有后天培養起來的非智力因素。教師在教學中培養學生的非智力因素品質十分重要。
      關鍵詞：初中美術 認識  舉例  培養  故事 實例  意志 興趣 虛心
      初中階段美術課已經成為學生喜愛，受家長歡迎，受社會歡迎的一門功課。特別是一些有志愿報告美術院校的學生更是熱愛喜歡美術。但是，我們縱觀教育系統，縱觀歷史長河，不難發現在美術上有成就的人是少數的。我們從教育觀出發，為什么在美術創作中有成就的人是少數呢？這里涉及到一個人在成長中兩種智力品質的問題。一個學生在學校接受教育在個人身上有兩種智力因素品質。其一是先天生成的智力因素品質；其二是后天經過培養起來的非智力因素品質。在兩種因素品質中，后天的因素品質在學習中占主要因素。人一生中要取得成就主要靠后天的非智力因素品質促進起作用。美國的心理學家曾對1000名兒童進行三十年的跟蹤調查，發現：1000名兒童智力都差不多，但三十年后有成就的人卻是少數。究其原因：那些少數有成就的人之所以有成就，是因為他們的非智力因素品質在其身上非常突出，而且能長期堅持，非智力因素品質主要體現在一個人身上的頑強意志，堅持不息的興趣，百折不回的毅力，虛心求進步的品質等。比如，大畫家徐悲鴻是一個鄉間畫匠的窮小子，但他有頑強的意志，百折不回毅力，堅持不息的興趣，向人虛心求教的品質，他曾流落上海街頭，漂泊異國它鄉，他卻堅持，頑強、虛心、終成大器。這些，對我們初中美術教師一個重要的啟示：在初中美術課中培養學生的非智力因素品質是重要的，而且是必須的，作為美術教師應該把培養中學生的非智力因素品質作為美術教學的一項教育任務在完成。那么，我們在美術課中如何培養學生的非智力因素品質呢。
      第一，從興趣入手培養。
      非智力因素的品質主要是一種精神、心理因素，包括人的心境、興趣意志、毅力、心態等。興趣則是非智力因素品質中的一個重要因素。初中美術課中，要千方百計激發學生的學生學習美術的興趣，調動學生學習美術的積極性。1、從美術名家的故事激發學生的興趣。如徐悲鴻的故事，象仁壽籍的著名大畫家，原西安美院院長石魯的故事。這些名家故事啟示學生，學習美術要有興趣，持久不息的愛好，不怕任何失敗的頑強意志，慮心向別人求教的品質。2、美術教師的美術創作水平影響激發學生的學習興趣。學生學習階段，與教師接觸多，易受其影響與熏陶。如果美術教師的美術創作素養高，教學富有藝術的感染力，又富有熱愛學生的好品質，那么學生熱愛美術的興趣容易激發起來，而且可能終生不忘。3、在美術的教學實踐中，不斷地鼓勵學生，容易激發起學生的學習興趣。正如教育家于漪說的：“學生優良的學習成績是老師鼓勵出來的，贊揚出來的?！笨梢娒藛l，教師影響，鼓勵夸獎是激發學生學習興趣的三個重要環節。
      第二，在美術教學實踐中培養學生的意志、虛心品質。
      培養初中學生在美術中的非智力因素品質主要是通過不斷的美術教學實踐，讓學生學習美術具有頑強的意志，不怕困難的決心，勇于虛心求教，不斷克服自己身上弱點的品質。
      1、讓學生在美術觀賞中培養非智力因素品質，觀賞別人的美術作品是一種學習的過程。美術觀賞需要細心周到的觀察、反復思考、從摸仿到獨創的過程。觀察中，需要學生有毅力，不斷深入觀察，用心思考，虛心學習。如徐悲鴻在觀賞古畫《八十一神仙圖》。數十次觀賞，重金購買。此畫被盜，后又借錢將畫買回來。這種品質值得我們學生學習、仿效。
      2、在美術學習、創作的實踐中培養學生的非智力因素品質。在美術教學中，我們要結合教材《美術新課標》，學生實際，培養學生在美術學習中的非智力因素品質。①引導學生刻苦學習美術基礎常識，打好美術基礎。學習常識，需要一種認真的態度，虛心的品質，不斷努力思考的意志，在學習美術基礎知識中，培養學生的非智力因素品質。②在大自然的美術寫生活動中培養學生的非智力因素品質，讓學生經常融入大自然的美景去，去體察小河的潺潺，去觀思藍天飛翔鳥兒的姿態，去觀察百花的香艷與五顏六色。這些寫生，這些觀察需要學生有一種良好的心態：認真、細仔、思考、堅持不息。要具備良好的非智力因素品質，方能提高學生的水平。③在美術創作實踐中不斷地激勵學生，表揚學生，培養學生的非智力因素品質。
      第三、通過理想教育培養學生的非智力因素品質。
      理想教育是社會主義價值觀的一種教育。我們要以美術課中的美育因素，思想教育，形勢教育，熱愛社會主義教育，熱愛共產黨教育文明禮貌等一系列的活動開展學生的理想教育。讓學生在自己的心中有一種偉大的理想——學好美術不怕困難。學好美術為偉大的社會主義祖國服務。學生在學習美術中，有一盞美麗偉大理想的明燈照耀自己。努力刻苦學習美術，不斷能力，不怕困難，虛心求教，探索永無止境，為的就是實現自己偉大的理想，將自己的美術藝術才華奉獻祖國。
      綜上所論，初中美術課教學是一種多方面培養教學的互動過程，美術課的教學主要應該蘊含非智力因素品質的教育與培養。
      參考文獻：羅尚爾、吳錫華《在美術課中培養學生的非智力因素品質是教育的重要任務》2013年《中學美術參考》。