□ 太原市迎澤區朝陽街小學校 黃軍芳 郝悅昕 李銳 張慧

       一、項目名稱：制作“樹名片”
      二、項目成員：黃軍芳  郝悅昕  李銳  張慧
      三、項目內容解析：
      （一）項目背景
      通過學習二年級的上冊第二單元“豐富多彩的學校生活”的學習，鼓勵學生善于發現。讓學生們一起去了解、探索身邊的樹木，為它們制作一張名片。有助于學生們體驗學習的成就感，培養他們熱愛大自然，熱愛祖國的情感。
      （二）教學內容
      本項目依托的教學內容是小學語文部編版二年級上冊第二單元，以豐富“多彩的學校生活”為主題，讓學生了解到不同季節，不同的農作物生長的過程，感悟四季的輪回。本單元旨在激發學生對生活的熱愛，培養他們熱愛大自然，熱愛祖國的情感。
      （三）內容解析
      本項目的教學時長為四課時。在項目學習的過程中，學生主動建構，不斷地進行自我否定，學生的思維逐漸走向深處；學生自我成長，學習興趣，自主學習的能力不斷加強，熱愛生活，熱愛大自然之情油然而出。
故高階思維主要運用到三個高階策略：
活動一：我想和“你”交朋友
      1.自己通過收集資料，借助字典識字，了解樹木的特點，引導學生按照順序說話，說清楚。2.認真傾聽，記住主要信息，聽后提問或補充。有不明白的地方，要有禮貌地提問。 
活動二：我來給“你”做名片
      1.小組合作完成“樹名片”。展示自己的觀察力、想象力和知識素養。
      2.和別人商量，要用商量的語氣。
      活動三：我要為“你”做代言
      將“樹名片”掛在樹木上一起欣賞?！靶⌒≈v解員”作為代言人，講一講樹木的基本情況，有關的植物文化，爭取選票。
      四、項目目標：
      1.根據《樹之歌》的內容，通過查閱、整理資料，圈畫、提取關鍵信息的方法，提升遷移拓展運用的能力。2.通過學習《樹之歌》，了解課文中的植物，為它制作一張名片，為它做代言人。3.引導學生在不同語境中識字、學詞。閱讀文字材料時可運用部首查字法，提高學生主動識字的意識和能力。4.匯報交流時敢于發表自己的意見，能認真聽，努力了解主要內容。為樹做代言，態度自然大方、有表達的自信心。
      五、驅動問題
      近日，學校和小區要為樹木要征集“名片”，邀請你參加。請和你的小伙伴們一起探索身邊的樹木，為它制作一張別心裁的名片，好讓大家認識它，愛護它，欣賞它。
      六、項目成果
      活動一：我想和你交朋友

活動二：制作樹名片

活動三：我給小樹做代言

      七、評價設計
      本項目從多個維度進行評價，有量化和質化之分。量化主要表現在自己能夠做到、可以通過數據展示出來的考查內容，質化主要表現在學生能用語言表達交流自己的想法。同時還從不同的主體進行，學生自我評價、老師評價以及組內進行評價，以實現評價的最大公正化。具體的評價標準參見每一階段。



      八、實施步驟
      “樹名片的誕生記”項目式學習規劃
    [項目準備]
      道具準備：字典、手工紙、A4白紙、剪刀等。
     心理準備：1.能清楚地講一種或一類植物。2.小組交流時，按順序說，把意思說清楚，聲音洪亮。用心聽記住主要信息。聽后可以提問或補充，要有禮貌地提問。
     3.和別人商量事情，要用商量的語氣，并說清楚想法。
閱讀準備：邊讀邊試著完成泡泡里的小活動。
      1.閱讀材料(一)右側泡里的內容自主閱讀，鞏固“形聲字識字法”。生進行質量評價，酌情獎勵。（10—15分鐘）。2.教師要給足學生閱讀時間，可分步指導。（15—20分鐘）。3.提前給學生布置此活動需要收集的資料。學生選擇一棵自己感興趣的樹木。
[項目活動]
      任務一：我和“你”交朋友
      任務內容：學生認識身邊的樹，收集資料，完成表格。
     實施辦法：學生可以通過上網或閱讀書籍，利用“識花君”小程序查詢相關信息。
      階段性成果：學生收集樹的外形、特點等資料，并能說出樹至少3個以上的特點，完成表格。
     設計意圖：學生能走出家門，找到自己喜歡的樹，查找相關資料。
    任務二：我來給“你”做名片
    任務內容：學生完成“樹”名片的制作。
     課時1：自主策劃“樹名片”：學生根據之前的表格，在教師引導下設計樹的“名片”。課時2：巧手制作“樹名片”：課上自主分工制作樹名片。小組進行交流、投票。
     實施辦法：學生自主設計和制作完成“樹名片”。通過畫、貼等等方式制作。
     階段性成果：制作完成的“樹名片”。
     設計意圖：學生自主設計和制作完成一張“樹名片”。
     任務三：我要為“你”做代言
     任務內容：學生做“小小講解員”，介紹喜歡的一棵樹，評選出“最佳解說員”，制作“我要為樹做代言”的版面。
     課外活動：邀請觀眾，請“小小講解員”介紹自己喜歡的一棵樹，錄制視頻。
     課時1：收集視頻，進行投票，評選出“最佳解說員”。
     課時2：在教師指導下，學生共同設計制作的“我要為樹做代言”的版面。
     實施辦法：學生通過當“小小講解員”實地介紹自己喜歡的一種樹。通過視頻展示，評選“最佳解說員”。
       階段性成果：錄制視頻，學生共同設計制作版面，評選“最佳解說員”。
設計意圖：培養了學生的口語表達、臨場應變能力、自信心，培養了合作精神。
        九、項目反思
      （一）學生反思
      每個環節都需要動手動腦，分析、提煉，在展示環節，組內分工合作，對學生的集體意識、榮譽感有促進和提升。
    （二）教師反思
     1.初步探索在小學語文學科進行項目式學習。2.改變傳統師生關系，濃厚的學習氛圍自然發生。3.增強學生的集體榮譽感，學習合作感受到了集體活動中合作的重要，品嘗了成果和快樂。