□ 四川省夾江縣馬村鄉中心小學校   馬鵬軼

       摘要：數學是較抽象的學科，對小學生來說，抽象思維尚未成熟，形象思維占主要地位，在此情況，數學教學要以生動的形式，才能提高教學效率。
       關鍵詞：數學  形式生動
       素質教育要求，“遵循青少年身心發展規律，采取生動活潑的方式，全面提高學生素質”。應試教育的形式是死板的，課堂上，一味強調安靜，由老師唱獨角戲，主宰課堂，學生聽得無精打采，懨懨欲睡。這是違背小學生心理規律造成的。小學生好動，快樂，探索欲強。這樣的注入式課堂教學，帶來的必定是壓抑了活躍的心理，以強制學習的形式進行教學必定是事倍功半。開放的教學形式可以活躍課堂氣氛，活躍學生思維。
例一，對生活中數學的認識，是為學習抽象數學打認識基礎的。老師可以用專門的一節課教生活數學認識，指導過程。1、讓學生說出生活中看見的數學。學生們可以討論交流，然后再抽學生回答問題。這時因為討論，交流制造了輕松的課堂氣氛。抽學生發言時，他們會十分踴躍，他們會說，生活中處處有數學。煮飯計劃多少人？人數是數學。賣油鹽柴米，分別用多少錢，總共用多少錢，這也是數學。家里的用具。都是幾何圖形組成的。如碗口是圓形，碗體是弧形，食品筒是圓柱體。門是長方形，房屋架梁是由若干個三角形組成。出門要走路，走幾里路到街上，這也是數學?？匆娊ㄖさ厣?，建筑師傅用重垂線測量墻體是否垂直于地面，這也是物理和數學的結合。去公園游玩，看見那些花園里用不同顏色的花草組合鑲嵌的圖案。有圓、有五角星、三角形，這些都是數學。這種讓學生說出生活中的數學，就是激發思維的回憶，學生思維處于十分活躍的狀態，便不會懨懨欲睡了。因為生活中豐富多彩的數學現象鮮活地出現在腦海，而且回答正確了，還會受到老師的表揚。這就是遵循了青少年的心理規律（喜歡思維的活躍），所以提高了學習興趣。
例二，生活中的趣味數學，有很好的激發興趣的作用。有一天，老師看見課堂里學生心不在焉。他暫停了上正課，出了一個題讓學生破解?！叭诟?，九只船來裝，裝單不裝雙”。一石激起千層浪，浪花激醒了頭腦，心不在焉的狀態沒有了，代之以積極的思維。他們可以討論，可以爭執。始終無人可解，這時老師提示，往腦筋急轉彎方面思考。同學們紛紛改變了思維，好比一隊龍舟比賽的船隊，紛紛改變方向，掉轉船頭，向新的方向劃去。果然有人發言了，他說以前好像聽爺爺說過這類題，那數字不是真實數字。同學們又像注入了一縷清風。通過不斷啟發，最后得出：本題是“三石六口缸，十只船來裝。三個石頭的六口缸，共計九個，九只船來裝，每只船剛好裝一個?！边@個數學加文字游戲，雖然占去了時間，但活躍了思維，磨刀不誤砍柴功，培養了發散思維。
       例三，化抽象為形象?；橄鬄樾蜗蟮慕虒W形式，也能激發學習興趣，增強理解能力。如行程問題的應用題，行成問題的解題基礎是行程問題的基本關系。即速度×時間=行程。并能進行關系的轉換。即時間=行程÷速度，速度=行程÷時間。而這基本關系不是憑死記硬背就能掌握的。沒有理解的死記硬背，遇到某一數學題，即使用公式去套解決了問題，那也是知其然不知其所以然。是沒有真正的解題能力。所以要讓這種基本關系在心中扎招，融會貫通，對小學生來說，就可以化抽象為具體，進行實際演示。如，在黑板上畫一根射線，在射線上截取一段作為總行程，再把行程分為3等分，每一等分標為速度（每小時走的路程）。這時，讓學生根據這個線段示意圖編一道應用題。經啟發，學生編出來了。1、“有一段路總長為6公里，小明每小時走2公里，要走多少小時走完全程?！?、小明每小時起3公里，他走了3小時，一共走了多少路？3、從家到學校有9里路，小明走了3小時到達，問他每小時走多少里路？老師對學生的編題能力給予了充分肯定。學生之所以能正確地編出題來，就是這個線段示意圖的形象具體起了作用。為了進一步加深印象與理解，老師讓學生把線段示意圖想象為生活中的實際的路。從家到學校，腦海里要有家的房子，學校的校舍，路途中的馬路，一公里一個樁號，把這樣的情景一一記在心中。隨時都能想象出來。有了這個生活基礎和對計算公式的理解，行程問題就不難了。而且這種學習方式，學生滿足了探索欲，學得輕松愉快。
       例四，講數學故事也是激發興趣的好方式。如學生中有不珍惜學習機會的現象，表現為不抓緊每節課的分分秒秒，在下面做小動作，做作業馬虎應付了事，針對這種現象，有位老師講了一個故事。說是解放前，有一所私立學校，招進來的是高才生，但不把應教的知識全部傳授，只讓學生得及格以下的分數。這樣畢業出去的學生，永遠也不會另立學校與他競爭，有一次考試，有個學生考了61分，學校老板大吃一驚，這還了得，他偷了學校知識了。這個人將來肯定是一個競爭對手。于是一個迫害陰謀正悄悄進行。這個學生從某個渠道得知這一消息。連夜逃走了。學校得知后，立即派人追捕，他逃到一條河邊，躲在一座石橋下面。追的人追到河邊，不見了人。其中一個會預測的人掐指一算，說個人身在木板之下，木板上有泥土?？梢娨阉懒寺窳?，于是打道回府。此人逃過一劫。這個故事中的會掐算的人，令人笑話，但也說明了在舊社會，求學的人的機會來之不易。而現在，國家普及了九年義務教育，這是這一代人的最大幸福，應該珍惜這個學習的機會。這機會是新中國才有的，新中國是革命先烈拋頭顱灑熱血換來的，更應珍惜學習機會。
綜上所述，數學教學要遵循小學生的心理規律，采取生動活潑的教學形式，讓學生在快樂中學習，從而提高教學效率。