□ 貴州省納雍縣第二中學  劉登元

       摘要：有效課堂是指教學目標達成，課堂教學效率較高。同樣的教學內容，同樣的教學時間，教學質量、學習效率會有高低之分、優劣之別。有效教學的主要特征是教學方法得當，在有限的時間內很好地完成教學任務，每個學生都有所領悟和進步。反之就會出現低效的現象。本文試從有明確課堂教學目標、靈活運用多種教學方法、培養學生創新思維、適時進行生活化教學四個方面進行嘗試與探究。
       關鍵詞：初中數學；有效課堂；探究
       提質增效是課堂教學共同追求的目標。由于教學內容、教學方法、學生自身因素等影響，課堂教學常常出現低效的情況。課堂教學的有效性是指老師在課堂時間內，改變教學策略，最終達到提升教學效率的目的。探究初中數學教學課堂的有效性，對數學課程的發展具有重要的意義。數學教師如何提高課堂的有效性呢？現結合多年的教學實踐談幾點膚淺的認識。
       一、明確課堂教學目標
       做什么事情，都必須有一個明確的目標。初中數學教學也是如此，只有樹立了科學的課堂教學目標，老師才能更好地開展教學，才能讓數學課堂教學的有效性得到提高。另外，老師對教學任務的把握也很重要，其目的是如何讓數學知識在課堂有限的時間內更好地傳授給學生。在課堂教學中，每節課都應該有教學目標。教師要想在有限的課堂達到教學目的，就必須對每節課的教學目標、教學重難點有一個清楚的認識，從而順利完成數學教學任務，提高教學質量。教學目標是教師通過知識技能、過程方法及情感態度價值觀三維目標逐步達成的。有了明確的教學目標，教師進行教學就有了方向。教學重難點一般是在教學過程中存在、在學生的能力范圍之外、在學生學習中可能存在困難的教學內容[1]。只有明確教學重難點，教師才能有的放矢地開展教學，針對重難點內容重點分析，讓學生有針對性學習，逐步實現有效教學目標。
       二、靈活運用多種教學方法
       課堂是學生學習的主陣地，提高課堂教學效率對提升學生的學習質量有重要作用。要想提高教學質量，教師就要改變傳統僵化、固定的教學模式，運用形式多樣的教學方法展開教學。首先，教師要根據新課程標準的要求，結合學生的實際學習情況，制訂靈活可行的教學方案。其次，在教學過程中，教師應充分利用多媒體信息技術輔助教學，擴充教學內容，提高學生學習的積極性；巧妙將數學中的抽象內容與生活實際聯系起來，促進學生對抽象知識的理解，激發學生的學習興趣。最后，做到因材施教，在達到教學目標的基礎上允許學生自由發展，根據學生學習的具體情況展開分層教學；通過小組合作、獨立思考等方式讓學生掌握學習方法，學會學習，使不同層次的學生都有進步，有成就感、存在感。
       三、培養學生創新思維
       要提高課堂教學的有效性，培養學生創新思維十分重要。教師在教學過程中要鼓勵學生多思考、多交流，注重培養學生的思維能力。在教學過程中，教師要引導學生按照一定的邏輯順序，全面周密地思考問題，時刻保持思路清晰。教師可以適當地安排反例，引導學生學會通過形式多樣的題型看到背后的數學信息，從而認真細心審題，反復思考，多次分析，最終找到正確的解題方法。教師要鼓勵學生運用多種思路解決問題，在解題過程中，杜絕產生思維惰性。例如，在學習相似三角形的判定中，為了讓學生掌握相似三角形的性質定理，能夠綜合運用相似三角形的判定定理和性質定理來解決問題，就要讓學生學會類比的教學思想。教師可從我們已經學習的相似三角形的性質定理一提出問題，有關性質定理二以及定理三是如何通過定理一轉化來的。利用問題情境創設的方法，指導學生思考，讓學生建立起對相似三角形的類比認識，通過問題的引導，培養學生創新思維，提高教學的有效性。
       四、適時進行生活化教學
       《初中數學新課程標準》指出，數學教學要源于生活，運用于生活。初中數學與生活有著密切的聯系。教師借助和立足生活教學，有助于讓學生在潛移默化中掌握知識并運用知識，也能夠讓學生感受到數學的實用性，增強學生學習數學的主動性和自信心。初中數學教材所呈現的知識是干巴巴的，學生覺得枯燥無味，沒有興趣，而將數學與生活相融合，新的呈現方式將大大吸引學生的眼球，而且學生本身有著一定的生活經驗，面對數學知識，容易在思維上產生共鳴或者質疑，能夠刺激學生的感官，促使學生對知識進行同化或者驗證等，變被動學習為主動探究，從而提高課堂教學效果。例如，在講“一元一次方程”時，筆者將其與生活中學生常見的事情融合在一起，讓學生運用生活常識進行解決?，F移動公司推出兩種套餐:一種是月租58元，免費贈送150分鐘主叫，被叫免費，超出主叫分鐘限制以外，每分鐘按0.25元收費；另一種是月租88元，免費贈送350分鐘主叫，被叫免費，超出主叫分鐘限制以外，每分鐘按0.19元收費[2]。這兩種套餐哪種計費方式更省錢?這樣的生活化問題，容易引發學生思維的共鳴，進而促使學生運用生活中的經驗去探究、分析、總結，從而使學生順其自然地掌握數學知識，提高課堂教學效率。
       數學作為一門重要學科，在整個課程體系中有重要地位。就初中數學來說，教師要克服教學中存在的問題，更新教育理念，把握學生的心理特點，制訂科學的教學方案，采用形式多樣的教學方法，注重發展學生的數學思維，從而提高課堂教學效率，最后實現有效高效教學目標。
參考文獻：
       [1]占惠勇.試析提高初中數學課堂教學效率的主要途徑[J].求知導刊,2018(20):79.
       [2]李世良.新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略[J].考試周刊，2017(11):68.